Inklyuziv ta’limga muhtoj bolalarni pedagogik va psixologik qo‘llab-quvvatlash
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22083786Аннотация
Mazkur maqolada maktabgacha ta’lim muassasalarida inklyuziv ta’limga muhtoj bolalarni pedagogik
qo‘llab-quvvatlashning nazariy va amaliy jihatlari yoritilgan. Shuningdek, alohida ta’lim ehtiyojlariga ega bo‘lgan bolalarni
ta’lim jarayoniga samarali jalb etish, ularning ijtimoiylashuvi va shaxsiy rivojlanishini ta’minlashda pedagogik yondashuvlarning
ahamiyati tahlil qilingan. Maqolada individual yondashuv, qulay psixologik muhit yaratish, zamonaviy pedagogik
texnologiyalarni qo‘llash hamda pedagog, ota-ona va mutaxassislar hamkorligining o‘rni asoslab berilgan.
Ключевые слова
inklyuziv ta’lim, maktabgacha ta’lim tashkiloti, pedagogik qo‘llab-quvvatlash, alohida ta’lim ehtiyojlari, individual yondashuv, ijtimoiylashuv, pedagogik texnologiyalar, rivojlantiruvchi muhit, maxsus pedagogika, ta’lim sifatiБиблиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. - Toshkent, 2020.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining alohida ta’lim ehtiyojlariga ega bo‘lgan bolalarga inklyuziv ta’lim tizimini rivojlantirishga
oid farmon va qarorlari.
3. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2021-2025-yillarda xalq ta’limi tizimida inklyuziv ta’limni rivojlantirish
chora-tadbirlari to‘g‘risidagi qarori.
4. O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi. Maktabgacha ta’limning davlat o‘quv dasturi “Ilk
qadam”. - Toshkent, 2022.
5. Maria Montessori. Montessori metodi va bolalar rivojlanishi nazariyasi. - Rim, 1912.
6. UNESCO. Inclusive Education Guidelines for Inclusion: Ensuring Access to Education for All. - Paris, 2005
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование