ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В ВУЗАХ УЗБЕКИСТАНА: РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ И РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23132979Аннотация
В статье рассматриваются инновационные методы преподавания русского языка в вузах Узбекистана и их возможности в развитии коммуникативной и речевой компетенции студентов. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании методических подходов, объединяющих освоение языковых средств с их использованием в учебном, повседневном и профессиональном общении. Исследование имеет теоретический характер и опирается на анализ научной и методической литературы, сопоставление подходов к обучению, обобщение и педагогическое моделирование. Рассматриваются проектное обучение, проблемные задания, ролевые игры, анализ коммуникативных ситуаций, совместная работа и цифровые инструменты обратной связи. Коммуникативная компетенция понимается как способность выбирать языковые средства с учётом цели, адресата и условий общения, а речевая компетенция – как способность понимать и создавать связные устные и письменные высказывания. Особое внимание уделяется многоязычной образовательной среде, различиям в языковой подготовке студентов и профессиональным задачам будущих педагогов. Предлагаются принципы последовательного усложнения заданий, сочетания языковой поддержки с самостоятельной речевой практикой и критериального оценивания. Практическая значимость статьи состоит в определении методических ориентиров для организации занятий, направленных на осмысленное речевое взаимодействие. Представленные подходы требуют последующей эмпирической проверки в условиях педагогического высшего образования.Ключевые слова
Русский язык, инновационные методы обучения, коммуникативная компетенция, речевая компетенция, педагогическое образование, многоязычная образовательная среда, проектное обучение, проблемные задания, ролевые игры, речевое взаимодействие, цифровая обратная связь, критериальное оцениваниеБиблиографические ссылки
Азимов Э., Г., & Щукин А., Н. (2009). Новый словарь методических терминов и понятий: теория и практика обучения языкам. Москва: ИКАР, 2009.
Щукин А., Н. (2012). Обучение речевому общению на русском языке как иностранном. Москва: Русский язык. Курсы, 2012.
Пассов Е., И. (1989). Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. Москва: Русский язык, 1989.
Зимняя И., А. (1991). Психология обучения иностранным языкам в школе. Москва: Просвещение, 1991.
Леонтьев А., А. (1997). Основы психолингвистики. Москва: Смысл, 1997.
Гальскова Н., Д., & Гез Н., И. (2006). Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. Москва: Академия, 2006.
Акишина А., А., & Каган О., Е. (2002). Учимся учить: для преподавателя русского языка как иностранного. 2-е издание, исправленное и дополненное. Москва: Русский язык. Курсы, 2002.
Сафонова В., В. (1991). Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. Москва: Высшая школа; Амскорт интернэшнл, 1991.
Полат Е., С., & Бухаркина М., Ю. (2007). Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва: Академия, 2007.
Kushakova, M., Akhmedov, B., Umarova, D., & Uzakova, U. (2026, July). Intelligent Adaptive Child Safety Interface Using Behavioral Risk Scoring and Machine Learning. Proceedings of the International Conference on Applied Innovations in IT (ICAIIT).
Полат Е., С., Бухаркина М., Ю., Моисеева М., В., & Петров А., Е. (2009). Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под редакцией Е. С. Полат. 4-е издание, стереотипное. Москва: Академия, 2009. Академия.
Muslimov N., A., Usmonboyeva M., H., Sayfurov D., M., & To‘rayev A., B. (2015). Innovatsion ta’lim texnologiyalari. Toshkent: Sano-standart, 2015.
Xodjayev B., X. (2017). Umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti. Toshkent: Sano-standart, 2017.
Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press, 2003.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research. 2007. Vol. 77, No. 1. P. 81–112. 81–112.
Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment – Companion Volume. Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2020. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование