Nogironligi bo‘lgan o‘smir bolalarni ota-onalari bilan hamkorlikda ijtimoiy hayotga moslashtirish samaradorligini oshirish
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17481804Ключевые слова:
kar bolalar, zaif eshituvchi bolalar, ijtimoiylashuv, oila-maktab-mahalla hamkorligi, differensial yondashuv, individual yondashuv, ijtimoiy ko‘nikmalar, muloqot, logopedik-pedagogik jarayon, ijtimoiy psixologik moslashuvАннотация
Mazkur maqolada kar va zaif eshituvchi bolalarni ijtimoiy hayotga moslashtirish jarayonida oila, maktab va
mahalla hamkorligining ahamiyati tahlil qilingan. Oila, maktab va mahalla o‘rtasidagi hamkorlik ijtimoiy-pedagogik hamda
ijtimoiy-psixologik jarayon sifatida qaralib, uning mazmuni, shakli va metodlari tizimli yondashuv asosida yoritilgan. Muallif
tomonidan nogiron bolalarni ijtimoiy hayotga tayyorlashda yosh, psixologik xususiyatlar va individual yondashuvning o‘rni,
ularning muloqot ko‘nikmalarini shakllantirishda oila va o‘qituvchi faoliyatining uzviy bog‘liqligi tahlil etilgan. Ijtimoiylashuv
jarayonida ota-ona, o‘qituvchi va mahalla ahlining faol ishtiroki bolaning mustaqil hayotga tayyorlanishida muhim omil
ekanligi ta’kidlanadi.
Библиографические ссылки
1. Mavlonova, R. va boshqalar. “Pedagogika.” – Toshkent: O‘zbekiston Milliy Ensiklopediyasi, 2019.
2. Sattorova, G. “Kar bolalar bilan ishlash metodikasi.” – Toshkent: TDPU nashriyoti, 2020.
3. Usmonova, N. “Maxsus pedagogika va logopediya asoslari.” – Toshkent: Fan va texnologiya, 2018.
4. Tursunova, D. “Nogironligi bo‘lgan bolalarni ijtimoiylashtirishda oila va maktab hamkorligi.” // Maxsus pedagogika
jurnali, 2022, №4.
5. Abduqodirova, Z. “Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarda muloqot ko‘nikmalarini shakllantirish.” – Toshkent: TDPU, 2021.
6. Xolmurodova, S. “Ijtimoiy pedagogika.” – Toshkent: Fan, 2020
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
