Educational Physics Experiments: Methods and Didactic Strategies for Developing Critical Thinking in Students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18169523Ключевые слова:
scientific methodology, cognitive dissonance, hypothesis formulation, validation, problem-centered learning, pedagogical experiment, analytical reasoning, physics education.Аннотация
This study explores the educational potential of problem-based physics experiments in fostering students’
critical thinking skills. The research analyzes methods for creating learning environments in which students’ preconceived
notions and common beliefs are challenged through empirical evidence. A structured approach to organizing experimental
activities is proposed, aimed at developing competencies in hypothesis formulation and validation, critical evaluation
of experimental data and methodologies, and the construction of well-reasoned arguments. The article presents
concrete examples of problem-based experiments drawn from various domains of the physics curriculum. The findings
are intended for physics educators, methodologists, and developers of educational programs
Библиографические ссылки
1. Балл Г. А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. – М.: Педагогика, 1990. – 184 с.
2. Лернер И. Я. Проблемное обучение. – М.: Знание, 1974. – 64 с.
3. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 392 с.
4. Орлов В. А., Никифоров Г. Г. Методика преподавания физики в школе: общие вопросы. – М.: Академия, 2015.
– 368 с.
5. Халперн Д. Психология критического мышления. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.
6. Щукин М. А. Проблемный эксперимент как средство развития критического мышления на уроках физики //
Физика в школе. – 2021. – № 5. – С. 34–40.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
