Koxlear implantli bolalarning eshituv-nutqiy faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15200603Ключевые слова:
Koxlear implant, eshituv-nutqiy faoliyat, reabilitatsiya, surdopedagogika, logopediya, eshitish qobiliyati, nutq rivojlanishi, maxsus ta’lim, muloqot ko‘nikmalari, eshitish apparati, sensor neyral eshitish yo‘qotilishi, audiologiya, pedagogik reabilitatsiya, nutq terapiyasi, ijtimoiy moslashuv, eshitish va nutq muammolari, eshitish reabilitatsiyasi, maxsus pedagogik metodlar, bolalarda nutq buzilishlari, koxlear implantdan keyingi adaptatsiya.Аннотация
Mazkur maqolada koxlear implantli bolalarning eshituv-nutqiy faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlari keng
tahlil qilinadi. Koxlear implantatsiya tug‘ma yoki orttirilgan eshitish nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun samarali reabilitatsiya
usuli hisoblanib, ularning eshitish va nutqiy rivojlanish jarayoniga sezilarli ta’sir ko‘rsatadi. Ushbu maqolada implantatsiyadan
so‘ng bolalarda eshitish va nutq shakllanishining xususiyatlari, ushbu jarayonga ta’sir etuvchi omillar va individual
farqlar atroflicha o‘rganiladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, eshitish qobiliyati tiklangan bo‘lsa-da, koxlear
implant foydalanuvchilari muloqot ko‘nikmalarini shakllantirishda maxsus pedagogik yondashuvlarga muhtoj bo‘ladilar.
Shu sababli, maqolada surdopedagogik ta’lim va logopedik mashg‘ulotlarning ahamiyati, shuningdek, nutqni rivojlantirish
bo‘yicha innovatsion yondashuvlar va texnologiyalar yoritiladi.
Koxlear implantli bolalarning ijtimoiy moslashuvi, ta’lim jarayonida uchraydigan qiyinchiliklar va ularni yengib o‘tish usullari
ham batafsil ko‘rib chiqiladi. Shuningdek, maqolada ota-onalar va pedagoglar uchun koxlear implantli bolalar bilan
ishlashda qo‘llaniladigan samarali metodlar va tavsiyalar beriladi. Ushbu ilmiy tadqiqot surdopedagoglar, logopedlar,
psixologlar hamda maxsus pedagogika sohasi vakillari uchun amaliy ahamiyatga ega bo‘lib, kelajakda ushbu yo‘nalish
bo‘yicha ilmiy-tadqiqot ishlarini rivojlantirishga hissa qo‘shishi mumkin.
Библиографические ссылки
Akhmetova, G. R. (2020). Koxlear implantli bolalarda eshitish va nutq rivojlanishi. Pedagogika va psixologiya jurnali,
(2), 112–118.
Boothroyd, A. (2019). Auditory Development and Education in Children with Cochlear Implants. Springer Publishing.
Ling, D. (2002). Speech and the Hearing-Impaired Child: Theory and Practice. Alexander Graham Bell Association for
the Deaf and Hard of Hearing.
Niparko, J. K. (2018). Cochlear Implants: Principles & Practices. Lippincott Williams & Wilkins.
Schramm, B., Bohnert, A., & Keilmann, A. (2021). Long-Term Outcomes of Cochlear Implantation in Children: A
Review. International Journal of Audiology, 60(5), 321–330.
Uzbekova, M. T. (2022). Surdopedagogika asoslari. Toshkent: Fan va texnologiya nashriyoti.
Yoshinaga-Itano, C. (2019). Early Identification, Communication Modality, and the Development of Speech and Language
in Children with Hearing Loss. Pediatrics, 144(6), e20192354.
Zohidov, B. K. (2020). Maxsus pedagogik yondashuvlar va reabilitatsiya tizimi. O‘zbekiston Respublikasi Pedagogika
instituti nashriyoti.
Moog, J. S., & Geers, A. E. (2020). Factors Influencing Spoken Language Outcomes in Children with Cochlear
Implants. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 25(3), 345–360.
Watson, C. S., Miller, T. K., & Kistler, D. J. (2023). Auditory Learning and Adaptation in Children with Cochlear Implants.
Hearing Research, 419, 108505.
Н. Д. Шматко, Т. В. Пелымская. Если малыш не слышит. М.: Просвещение, 2003.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
