“TARBIYA” DARSLARIDA RAQAMLI HIKOYALAR ORQALI O‘QUVCHILARDA HALOLLIK, MAS’ULIYAT VA MEHR-OQIBAT FAZILATLARINI SHAKLLANTIRISH
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23683271Аннотация
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinflarda “Tarbiya” fanini o‘qitishda raqamli hikoyalardan foydalanish orqali o‘quvchilarda halollik, mas’uliyat va mehr-oqibat fazilatlarini shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari yoritilgan. Raqamli hikoyalarning tarbiyaviy mazmuni, o‘quvchilarning axloqiy vaziyatlarni tahlil qilishi, qahramonlar xatti-harakatlariga baho berishi va mustaqil xulosa chiqarishiga ta’sir etuvchi metodik omillar ko‘rib chiqilgan. Shuningdek, raqamli hikoyalarni dars jarayoniga integratsiya qilish bosqichlari, amaliy topshiriqlar va o‘quvchilarda axloqiy fazilatlarning shakllanishini baholash mezonlari taklif etilgan.Ключевые слова
“Tarbiya” fani, raqamli hikoya, halollik, mas’uliyat, mehr-oqibat, boshlang‘ich ta’lim, axloqiy tarbiya, raqamli ta’lim, interfaol metod, ma’naviy qadriyatlarБиблиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi. Umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida “Tarbiya” fanini bosqichma-bosqich amaliyotga joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida: 2020-yil 6-iyuldagi 422-son qaror. 3-ilova: Umumiy o‘rta ta’lim muassasalari o‘quvchilari uchun “Tarbiya” fani konsepsiyasi [Elektron resurs]. (2026). Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi. - URL: https://lex.uz/docs/-4885018 (murojaat sanasi: 26.10.2026).
2. Avloniy, A. (2026). Turkiy guliston yoxud axloq [Elektron resurs]. - Ziyouz elektron kutubxonasi. - 47 b. - URL: Asarning elektron matni (murojaat sanasi: 26.10.2026). Asarning elektron matni (murojaat sanasi: 26.10.2026).
3. Bandura, A. (2001). Social Cognitive Theory of Mass Communication. Media Psychology. -, 3(3), 265–299. https://doi.org/10.1207/S1532785XMEP0303_03
4. Robin, B. R. (2008). Digital Storytelling: A Powerful Technology Tool for the 21st Century Classroom. Theory Into Practice. -, 47(3), 220–228. https://doi.org/10.1080/00405840802153916
5. Robin, B. R. (2016). The Power of Digital Storytelling to Support Teaching and Learning. Digital Education Review. -, (30), 17–29.
6. Wu, J., & Chen, D. (2020). -T. V. A Systematic Review of Educational Digital Storytelling. Computers & Education. -, 147. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103786
7. Kutlucan, E., Çakır, R., & Ünal, Y. (2019). Dijital Öykü Anlatımı ile Verilen Değerler Eğitimine Yönelik Bir Eylem Araştırması [An Action Research for the Value Education Provided With Digital Storytelling]. Kastamonu Education Journal. -, 27(5), 2187–2202. https://doi.org/10.24106/kefdergi.3388
8. Ataman, Ü., & Balaman, F. (2024). Dijital Öyküleme Yoluyla Değerler Öğretiminin Okul Öncesi Çocuklarının Değer Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. EKEV Akademi Dergisi. -, (100), 305–318. https://doi.org/10.17753/sosekev.1548725
9. Lee, K., Talwar, V., McCarthy, A., Ross, I., Evans, A., & Arruda, C. (2014). Can Classic Moral Stories Promote Honesty in Children?. Psychological Science. -, 25(8), 1630–1636. https://doi.org/10.1177/0956797614536401
10. Talwar, V., Yachison, S., & Leduc, K. (2016). Promoting Honesty: The Influence of Stories on Children’s Lie-Telling Behaviours and Moral Understanding. Infant and Child Development. -, 25(6), 484–501. https://doi.org/10.1002/icd.1949
11. Larsen, N. E., Lee, K., & Ganea, P. A. (2018). Do Storybooks with Anthropomorphized Animal Characters Promote Prosocial Behaviors in Young Children?. Developmental Science. -, 21(3). https://doi.org/10.1111/
12. Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). The Impact of Enhancing Students’ Social and Emotional Learning: A Meta-Analysis of School-Based Universal Interventions. Child Development. -, 82(1), 405–432. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01564.x
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование