PSIXOLOGIK HOLATNI BAHOLASH ASOSIDA DIFFERENSIAL MASHQLAR ORQALI BADMINTONCHILARNING KOORDINATSION VA TEXNIK TAYYORGARLIGINI RIVOJLANTIRISH
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23809769Аннотация
Maqolada boshlang‘ich tayyorgarlik bosqichidagi 7–9 yoshli badmintonchilarning individual psixologik va psixomotor xususiyatlarini hisobga olgan holda mashg‘ulotlarni tashkil etish masalalari yoritilgan. Diqqatni jamlash, tezkor javob qaytarish, fazoviy mo‘ljal olish, muvozanatni saqlash va harakatlar aniqligini oshirishga qaratilgan mashqlar mazmuni ochib berilgan. Shuningdek, sportchilarning tayyorgarlik darajasiga mos topshiriqlarni tanlash, mashqlar murakkabligini bosqichma-bosqich oshirish, bajarish sifatini kuzatish va pedagogik nazorat natijalaridan foydalanish usullari bayon etilgan. Mazkur yondashuv mashg‘ulotlarni individuallashtirish hamda texnik ko‘nikmalarni izchil shakllantirishga xizmat qiladi.Ключевые слова
badmintonchilar, psixomotorika, reaksiya, muvozanat, individuallashtirishБиблиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 24-yanvardagi PF–5924-son Farmoni. O‘zbekiston Respublikasida jismoniy tarbiya va sportni yanada takomillashtirish va ommalashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida. https://lex.uz/uz/ docs/-4711327
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 30-oktabrdagi PF–6099-son Farmoni. Sog‘lom turmush tarzini keng tatbiq etish va ommaviy sportni yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida. https://lex.uz/docs/-5077667
3. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi PF–60-son Farmoni. 2022–2026-yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida. https://lex.uz/ru/docs/-5841063
4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2021-yil 5-noyabrdagi PQ–5279-son qarori. Sport ta’limi tizimini tubdan takomillashtirish orqali olimpiya va paralimpiya sport turlari bo‘yicha sportchilar zaxirasini shakllantirish sifatini yanada oshirish chora-tadbirlari to‘g‘risida. https://lex.uz/uz/docs/-5713331
5. Guadagnoli, M. A., & Lee, T. D. (2004). Challenge point: a framework for conceptualizing the effects of various practice conditions in motor learning. Journal of Motor Behavior, 36(2), 212–224. https://doi.org/10.3200/JMBR.36.2.212-224
6. Wulf, G., & Lewthwaite, R. (2016). Optimizing performance through intrinsic motivation and attention for learning: the OPTIMAL theory of motor learning. Psychonomic Bulletin & Review, 23(5), 1382–1414. https://doi.org/10.3758/s13423-015-0999-9
7. Piek, J. P., Dyck, M. J., Nieman, A., Anderson, M., Hay, D., Smith, L. M., et al. (2004). The relationship between motor coordination, executive functioning and attention in school-aged children. Archives of Clinical Neuropsychology, 19.
8. P. 1063–1076. DOI: 10.1016/j.acn.2003.12.007.
9. Wulf, G., Höß, M., & Prinz, W. (1998). Instructions for motor learning: differential effects of internal versus external focus of attention. Journal of Motor Behavior, 30(2), 169–179. https://doi.org/10.1080/00222899809601334
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование