Bo‘lajak chet tili o‘qituvchilarini tayyorlashda lingvo-akme integratsiyasi afzalliklari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16995871Ключевые слова:
akmelingvistika; lingvistik kompetensiya; CLIL; refleksiv amaliyot; self-efficacy; “oqim” (flow); shaxsiylashtirilgan ta’lim; mini-akme sertifikatlashАннотация
Mazkur maqolada akmeologik yondashuvning mazmuni va akmelingvistikaning mohiyati taqqoslanib,
lingvistik kompetensiyani rivojlantirishga qaratilgan yagona konseptual mexanizm taklif etiladi. Lingvo-akme modeli CLIL,
refleksiv amaliyot va shaxsiylashtirilgan ta’lim trayektoriyalarini uyg‘unlashtirishga asoslanadi. Shuningdek, til bilishning
C1 darajasini barqarorlashtirish, motivatsiya va metodik ijodkorlikni kuchaytirish hamda kasbiy o‘sishning izchil siklini
shakllantirish nazariy va amaliy jihatdan asoslab ko‘rsatiladi
Библиографические ссылки
Akimova O. B. Akmelingvistika kak ponyatie pedagogicheskoy akmeologii. RGPПU, Yekaterinburg, s. 40.
Ukraintsev N. V. Akmeologicheskiy podkhod k professional’no-oriyentirovannomu obucheniyu inostrannomu yazyku
studentov inzhenerno-tekhnologicheskogo profilya. Akmeologik yondashuvning til ta’limi bilan integratsiyasi. 2023.
Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books.
Krashen, S. D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Pergamon.
Maslow, A. H. (1943). A Theory of Human Motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396.
Suboch, A. I. (1994/2017). Akmelingvistika: til o‘qitishdagi akmeologik yondashuv konsepsiyasi (rus tilidagi maqolalar
to‘plami va sharhlar).
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
