Blum taksonomiyasi asosida ilmiy kompetentlikni takomillashtirishning o‘ziga xos xususiyatlari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17093555Ключевые слова:
Bloom taksonomiyasi, ilmiy kompetentlik, kognitiv darajalar, tahlil, sintez, baholash, metodikaАннотация
Ushbu maqolada Bloom taksonomiyasi asosida o‘quvchilarning ilmiy kompetentligini takomillashtirish
yo‘llari hamda bu jarayonning o‘ziga xos xususiyatlari tahlil etilgan. Shuningdek, taksonomiya darajalari orqali ilmiy
fikrlash, tahlil qilish va muammoni hal etish ko‘nikmalarini rivojlantirish imkoniyatlari yoritilgan
Библиографические ссылки
Bloom, Benjamin S., ed. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I:
Cognitive Domain. Longmans, Green, 1956.
Anderson, Lorin W., and David R. Krathwohl, eds. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of
Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman, 2001.
Shodmonov, M. Q. “Ta’lim jarayonida kompetensiyaviy yondashuvning nazariy asoslari.” Pedagogik mahorat, vol. 4,
, pp. 22–28.
Ziyoyeva, G. A. “Ilmiy kompetentlikni shakllantirishda interfaol metodlarning o‘rni.” Ta’lim va rivojlanish jarayoni, vol. 2,
no. 1, 2020, pp. 35–40.
UNESCO. Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. UNESCO Publishing, 2023.
Mahmudov, A. B. Zamonaviy ta’limda pedagogik texnologiyalar. Toshkent: O‘qituvchi, 2021.
Mardonova, D. “O‘quvchilarda tahliliy fikrlashni shakllantirishda Bloom taksonomiyasining amaliy ahamiyati.” Innovatsion
ta’lim, vol. 1, no. 3, 2022, pp. 48–53.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
