Pedagogik modellashtirishning o‘ziga xos jihatlari va nazariy asoslari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17248095Аннотация
Ushbu maqolada pedagogik modellashtirishning nazariy asoslari, uning mohiyati va samaradorligi tahlil
qilinadi. Modellashtirish ilmiy tadqiqot usullaridan biri sifatida pedagogikada keng qo‘llanadi. Mazkur usul integrativ xususiyatga
ega bo‘lib, empirik va nazariy jihatlarni uyg‘unlashtirishga imkon yaratadi. Bunda pedagogik obyektni o‘rganish
jarayonida mantiqiy tuzilmalar va ilmiy abstraksiyalarni shakllantirish tajriba bilan birlashtiriladi
Ключевые слова
modellashtirish, nazariya, pedagogika, metod, shakllantirish, dizayn, rejalashtirishБиблиографические ссылки
1. Beruniy A.R. Tanlangan asarlar. – T.: Fan, 1995. – № 1. – B. 572.
2. Sharopova Z.F. Ta’lim texnologiyalari. – Toshkent, 2019. – 14-bet.
3. Ishmuxamedov R.J. Innovatsion texnologiyalar yordamida ta’lim samaradorligini oshirish yo‘llari. – Toshkent, 2004.
4. Azizxodjaeva N.N. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. – T.: Cho‘lpon, 2005.
5. Ochilov M. Yangi pedagogik texnologiyalar. – Qarshi: Nasaf, 2000.
6. Yo‘ldoshev J.G‘., Usmonov S. Ilg‘or pedagogik texnologiyalar. – T.: O‘qituvchi, 2004.
7. Bespalko V.P. Pedagogika i progressivnye texnologii obucheniya. – M., 2005. – 336 b.
8. Talyzina N.F. Pedagogicheskaya psixologiya. 7-e izd. – M.: Izdatelskiy tsentr “Akademiya”, 2009. – 288 s
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Цитирование