Inklyuziv ta’limda pedagog, psixolog va ota-onalar hamkorligini takomillashtirishning innovatsion yondashuvlari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17668122Ключевые слова:
inklyuziv ta’lim, hamkorlik modeli, pedagog, psixolog, ota-ona, multisensor yondashuv, neyropsixologik qo‘llab-quvvatlash, innovatsion texnologiyalarАннотация
Inklyuziv ta’lim sharoitida pedagog, psixolog va ota-onalar hamkorligini kuchaytirish bolalarning rivojlanishida
teng imkoniyatlar tizimini mustahkamlashga xizmat qiladi. Mazkur maqolada o‘quv jarayonini shaxsga yo‘naltirilgan
hamkorlik modeli asosida takomillashtirish yo‘llari, raqamli vositalar yordamida o‘zaro aloqani kuchaytirish mexanizmlari
tahlil qilinadi. Pedagogik jarayonda multisensor yondashuv, psixologik qo‘llab-quvvatlashning neyropsixologik tamoyillari
hamda ota-onalarning faol ishtirokini rag‘batlantiruvchi innovatsion platformalar samaradorligi ilmiy asosda yoritiladi.
Tadqiqot natijalari kommunikativ hamkorlikni kuchaytirish, tizimli monitoringni yo‘lga qo‘yish va ta’lim oluvchilarning ijtimoiy-
emotsional rivojlanishini qo‘llab-quvvatlashga qaratilgan
Библиографические ссылки
1. Ainscow, M. Promoting Inclusion and Equity in Education. Routledge, 2020.
2. Booth, T., & Ainscow, M. Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. CSIE, 2016.
3. Florian, L. (Ed.). The SAGE Handbook of Special Education. SAGE Publications, 2014.
4. Epstein, J. L. School, Family and Community Partnerships. Routledge, 2018.
5. UNESCO. Ensuring Inclusion in Education: Global Monitoring Report. Paris: UNESCO Publishing, 2020
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
