Модернизация кадровой политики дошкольных учреждений через инновационные мониторинговые механизмы
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17962562Ключевые слова:
кадровая политика, дошкольное образование, инновационный мониторинг, профессиональное развитие педагогов, цифровые платформы, кадровый потенциал, управление персоналом, оценка компетенций, педагогический менеджмент.Аннотация
Статья посвящена модернизации кадровой политики дошкольных учреждений Республики Узбекистан
посредством внедрения инновационных мониторинговых механизмов. Актуальность исследования обусловлена
необходимостью повышения качества профессиональной деятельности педагогов в условиях продолжающихся
реформ в системе образования. В работе раскрыта сущность кадрового мониторинга как инструмента
объективной диагностики компетенций, мотивации, профессионального роста и эффективности педагогического
взаимодействия. Представлены результаты анализа современных подходов к оценке кадрового потенциала,
включая использование цифровых платформ, зарубежных моделей мониторинга и практических механизмов
управления персоналом. Показано, что внедрение инновационных мониторинговых технологий способствует
повышению качества управленческих решений, развитию профессиональной среды и формированию устойчивой
системы поддержки педагогов. Сделан вывод о необходимости создания интегрированной цифровой платформы
кадрового мониторинга для дошкольных образовательных организаций Узбекистана
Библиографические ссылки
1. Мирзиёев Ш. М. Янги Ўзбекистон стратегияси. – Тошкент: Ўзбекистон, 2021. – 458 б.
2. Мамараимова Г. Профессионал педагогика асослари. – Тошкент: Fan va texnologiya, 2020. – 240 б.
3. Абдуллаева Н. Дошкольная педагогика в условиях модернизации. – Ташкент: Universitet, 2019. – 312 с.
4. Юлдашева Д. Мониторинг качества образования: теория и практика. – Ташкент: Fan, 2022. – 186 с.
5. Отажонова М. Педагогик кадрлар тайёргарлиги ва баҳолаш механизми. – Тошкент: Innovatsiya, 2021. – 210 б.
6. Селиванова Н. Л. Управление развитием персонала образовательной организации. – Москва: Академия, 2019.
– 256 с.
7. Бондаревская Е. В. Педагогическая культура: модернизация и развитие. – Ростов н/Д: Феникс, 2020. – 304 с.
8. Маркова А. К. Психология профессионализма. – Москва: Знание, 2018. – 368 с.
9. Тедеев А. Кадровый мониторинг в системе образования. – Москва: Инфра-М, 2019. – 218 с.
10. Богданов И. Т. Управление персоналом в образовательных учреждениях. – Москва: Юрайт, 2021. – 254 с.
11. Armstrong M. Armstrong’s Handbook of Human Resource Management Practice. – London: Kogan Page, 2022. –
720 p.
12. OECD. Early Childhood Education and Care: Workforce Data Review. – Paris: OECD Publishing, 2021. – 112 p.
13. Sheridan S. Systematic Quality Monitoring in Early Childhood Education. – London: Routledge, 2019. – 204 p.
14. Mertens D. Research and Evaluation in Education and Psychology. – New York: Sage, 2020. – 528 p.
15. UNESCO. Early Childhood Workforce Report. – Paris: UNESCO Publishing, 2020. – 76 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
