Tibbiy ta’limda refleksiv ko‘nikmalar: O‘zbekiston va dunyo tajribasi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18005767Ключевые слова:
refleksiya, tibbiy ta’lim, refleksiv ko‘nikma, klinik fikrlash, simulyatsion ta’lim, portfolio, kompetensiyaga asoslangan yondashuvАннотация
Mazkur maqola shifokorlarning refleksiv malakalari va ularni rivojlantirish bo‘yicha metodik yondashuvlarni
yoritadi. Unda refleksiya jarayonining shifokorlik faoliyatidagi ahamiyati, jumladan, kasbiy qaror qabul qilish, o‘zgaruvchan
vaziyatlarga moslashish, xatolardan o‘rganish, bemorlar bilan samarali muloqot va stress boshqaruvi kabi jihatlar ko‘rib
chiqiladi. Shuningdek, refleksiv malakalarni rivojlantirishda interaktiv ta’lim metodlari, o‘z-o‘zini baholash, feedback va
mentorlik tizimlarining roli alohida ta’kidlanadi.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi SSV. Tibbiy ta’limni modernizatsiya qilish bo‘yicha me’yoriy hujjatlar, 2021–2024.
2. Oliy ta’lim va innovatsiyalar vazirligi. Tibbiyot ta’limi bo‘yicha kompetensiya standartlari, 2023.
3. Dewey J. How We Think. Boston: D.C. Heath, 1933.
4. Kolb D. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice Hall, 1984.
5. General Medical Council.The Reflective Practitioner. London, 2020.
6. CanMEDS Framework. Royal College of Physicians and Surgeons of Canada, 2015.
7. WHO Patient Safety Curriculum Guide: Multi-professional Edition. Geneva, 2011
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
