Korreksion pedagogika: ilmiy-metodik asoslar va ta’lim sifatiga ta’sir mexanizmlari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18045432Ключевые слова:
korreksion pedagogika, maxsus ta’lim, inklyuziv ta’lim, metodika, reabilitatsiya, defektologiya, psixologik diagnostika, ijtimoiy integratsiya, assistiv texnologiyalar, ta’lim sifatiАннотация
Ushbu maqolada korreksion pedagogikaning ilmiy-metodik asoslari, uning tarixiy shakllanish jarayoni,
zamonaviy yondashuvlari, asosiy tarmoqlari hamda ta’lim sifati bilan o‘zaro bog‘liqligi ilmiy jihatdan tahlil qilingan. Tadqiqotda
maxsus ehtiyojga ega bolalarning rivojlanish xususiyatlari, nuqsonlarni korreksiyalashning psixologik-pedagogik
mexanizmlari, multidisiplinar hamkorlik, reabilitatsiya jarayonlari va zamonaviy assistiv texnologiyalarning ta’lim jarayonidagi
o‘rni yoritilgan. Shuningdek, maqolada inklyuziv ta’limni qo‘llab-quvvatlashda korreksion pedagogikaning ahamiyati,
uning ta’lim sifati ko‘rsatkichlariga ta’siri, o‘quvchilarning ijtimoiy integratsiyasi hamda psixologik farovonligini ta’minlashdagi
roli ilmiy asoslar bilan ochib berilgan
Библиографические ссылки
1. Qodirova N., Gulomova X. Maxsus pedagogika asoslari. Toshkent, 2020.
2. Karimova V. Psixologik xizmat va reabilitatsiya. Toshkent, 2018.
3. Tomlinson C. The Differentiated Classroom. ASCD, 2017.
4. Hallahan D., Kauffman J. Exceptional Learners. Pearson, 2018
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
