Роль международных оценочных программ в оценке знаний учащихся
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18076918Ключевые слова:
международные оценочные программы, оценка знаний учащихся, качество образования, PISA, TIMSS, PIRLS, функциональная грамотность, образовательный мониторинг.Аннотация
В условиях глобализации и цифровой трансформации образовательных систем возрастает потреб-
ность в объективной и сопоставимой оценке знаний учащихся. Международные оценочные программы выступают
эффективным инструментом мониторинга качества образования, позволяющим анализировать уровень образо-
вательных достижений в контексте международных стандартов. В статье рассматривается роль международных
оценочных программ в оценке знаний учащихся, а также их значение для совершенствования национальных
образовательных систем. Анализируются методологические подходы и диагностические возможности междуна-
родных исследований PISA, TIMSS и PIRLS, ориентированных на оценку предметных знаний, функциональной
грамотности и ключевых компетенций обучающихся. В исследовании использованы методы сравнительного и
системного анализа, обобщения и интерпретации данных международных отчетов. Полученные результаты сви-
детельствуют о том, что международные оценочные программы обеспечивают объективную и надежную оценку
уровня подготовки учащихся, позволяют выявлять сильные и проблемные стороны образовательного процесса, а
также факторы, влияющие на учебные достижения. Делается вывод о том, что использование результатов меж-
дународных оценочных исследований способствует повышению качества образования, модернизации учебных
программ и принятию научно обоснованных управленческих решений в сфере образовательной политики
Библиографические ссылки
1. OECD. PISA 2018 Results: What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing, 2019.
2. OECD. PISA 2022 Results. Paris: OECD Publishing, 2023.
3. Mullis I. V. S., Martin M. O., Foy P., Hooper M. TIMSS 2019 International Results in Mathematics and Science. Boston:
IEA, 2020.
4. Mullis I. V. S., Martin M. O., Kennedy A. M., Trong K. L., Sainsbury M. PIRLS 2021 International Results in Reading.
Boston: IEA, 2022.
5. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and Education. Paris: UNESCO Publishing, 2020.
6. Хуторской А. В. Компетентностный подход в образовании: теория и практика. – М.: Академия, 2017.
7. Болотов В. А., Сериков В. В. Оценка качества образования: современные подходы. – М.: Педагогика, 2018.
8. Абдуқодиров А. А. Международные исследования качества образования и их значение для системы образо-
вания Узбекистана // Народное образование. – 2020. – № 4.
9. Жураева Н. Р. Использование результатов международных оценочных программ в модернизации школьного
образования // Педагогик таълим. – 2021. – № 2.
10. Каримов Ф. У. Оценка образовательных достижений учащихся в условиях внедрения международных стан-
дартов. – Ташкент: Fan va texnologiya, 2022.
11. Каландарова Д., Рахмонова Ш. Методика организации самостоятельной работы студентов в кредитно-мо-
дульной системе по предмету анатомии и физиологии человека // Молодые ученые. – 2025. – Т. 3, № 1. – С.
21–23.
12. Каландарова Д. С., кизи Студентка П. З. З. Н. Методы обучения биологии, их особенности и условия приме-
нения: практические методы обучения // Zamonaviy ta’limda fan va innovatsion tadqiqotlar. – 2024. – Т. 2, № 4. – С.
27–32.
13. Каландарова Д. С. Учебный предмет “Биология”. Методический анализ документов, регламентирующих дея-
тельность учителя биологии // International Journal of Scientific Researchers (IJSR) Indexing. – 2024. – Т. 4, №
2. – С. 36–39.
14. Каландарова Д. Методика формирования умений и навыков в процессе обучения биологии // Евразийский
журнал академических исследований. – 2022. – Т. 2, № 13. – С. 38–41.
15. Kalandarova D. Talabalarda mediatexnologiyalardan foydalanish kompetentligini rivojlantirishning mazmun-mohiyati //
Buxoro davlat pedagogika instituti jurnali. – 2022. – Т. 2, № 2.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
