Tarbiya darslari orqali birinchi sinf o‘quvchilarini maktabga samarali moslashtirish yo‘llari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18077531Ключевые слова:
boshlang‘ich ta’lim; tarbiya; maktabga moslashuv; vizual idrok; ijtimoiy-emotsional rivojlanish; maktab muhiti.Аннотация
Ushbu maqolada 1-sinf o‘quvchilarini maktabga samarali moslashtirish jarayonida Tarbiya darslarining integrativ
roli yoritib berilgan. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, maktab makonining vizual idrok etilishi, ya’ni sinf xonasi va
kutubxona tasvirlari orqali, bolaning maktabni real ijtimoiy muhit sifatida qabul qilishini tezlashtiradi. Gigiyena qoidalariga
rioya qilish, tartib-intizom va o‘qituvchini hurmat qilish kabi mazmuniy komponentlar orqali esa moslashuvning ichki psixologik
va normativ mexanizmlari shakllanadi. Shu bois Tarbiya darslari boshlang‘ich ta’limda o‘quvchilarning maktabga
moslashuv jarayonini ta’minlovchi asosiy harakatlantiruvchi kuch sifatida namoyon bo‘ladi
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 11-maydagi PF–134-sonli “2022–2026-yillarda xalq ta’limini rivojlantirish
bo‘yicha milliy dasturni tasdiqlash to‘g‘risida”gi Farmoni.
2. Y. X. Egamberdiyeva – “Boshlang‘ich ta’limda tabiiy fanlarni o‘qitish”. Экономика и социум, № 11(126)–2, 2024.
3. E. M. Muxtorov – “Tabiiy fanlarni o‘qitishda uzluksiz ta’lim sifatini oshirish va ilm-fan natijadorligini ta’minlashning dolzarbligi”.
Tabiiy fanlarni o‘qitishning dolzarb muammolari va yechimlari. Respublika ilmiy-amaliy anjumani materiallari
(Buxoro shahri, 2023-yil 5-aprel).
4. Sh. N. Murodov – “Tabiiy fanlar sohasidagi ilmiy tadqiqotlar”. Tabiiy fanlarni o‘qitishning dolzarb muammolari va
yechimlari. Respublika ilmiy-amaliy anjumani materiallari (Buxoro shahri, 2023-yil 5-aprel).
5. G‘. M. Sayfulloyev – “Boshlang‘ich sinflarda tabiiy fanlarni o‘qitishda amaliy ishlarni tashkil etish”. Scientific Progress,
Volume 2 | Issue 6 | 2021. ISSN: 2181–1601.
6. G. A. Piaget – To Understand Is to Invent: The Future of Education. Grossman Publishers, New York, 1973. ISBN:
0670720348, 978–0670720347.
7. Vygotskiy – Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.
8. Xiaohong Zhang – “An Empirical Approach and Implications for Teachers to Begin Constructivist Teaching”. Open
Journal of Social Sciences, 2019, 7, 375–386. ISSN Online: 2327–5960, ISSN Print: 2327–5952.
9. Rodger W. Bybee – The BSCS 5E Instructional Model: Origins and Effectiveness. BSCS, 5415 Mark Dabling Boulevard,
Colorado Springs, CO 80918, 2006.
10. Orgill, Mary Kay; Thomas, Megan – “Analogies and the 5E Model”. Science Teacher, v. 74, no. 1, pp. 40–45, January
2007.
11. Boddy, N.; Watson, K.; Aubusson, P. – “A Trial of the Five Es: A Referent Model for Constructivist Teaching and
Learning”. Research in Science Education, 2003, 33, 27–42. Kluwer Academic Publishers, Netherlands.
12. Orgill, Mary Kay; Bodner, George – What Research Tells Us About Using Analogies to Teach Chemistry. Received 23
December 2003
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
