Biblioterapiyani bolalarga singdirishda oʻqituvchining tashkilotchiligi
DOI:
https://doi.org/10.5281/Ключевые слова:
biblioterapiya, o‘qituvchining tashkilotchilik roli, bolalar, ta’lim metodlari, psixologik rivojlanishАннотация
Ushbu maqolada biblioterapiyaning bolalar ta’lim-tarbiyasidagi o‘rni hamda uni amalga oshirish jarayonida
o‘qituvchining tashkilotchilik faoliyati ilmiy-nazariy jihatdan tahlil qilinadi. Biblioterapiya o‘quv jarayonida kitoblardan
maqsadli foydalanish orqali bolalarning psixologik holati, emotsional barqarorligi va ma’naviy-axloqiy rivojlanishini
qo‘llab-quvvatlovchi samarali pedagogik vosita sifatida yoritiladi. Tadqiqotda o‘qituvchining biblioterapiya jarayonini
rejalashtirish, tashkil etish va boshqarishdagi roli uning kasbiy kompetensiyalaridan biri sifatida baholanadi. Shuningdek,
biblioterapiya usullaridan tizimli foydalanish o‘quvchilarning ijtimoiy moslashuvi, muloqot ko‘nikmalari va psixologik farovonligini
rivojlantirishga xizmat qilishi asoslab beriladi
Библиографические ссылки
1. Козлов, В. М. (2007). Психология и педагогика: основы библиотерапии. Москва: Издателъство “Педагогика”.
2. Андреева, Э. П. (2011). Библиотерапия: Технология и методика. Москва: Академия.
3. Давыдова, В. П. (2010). Педагогика психологияси: болалар ва ўсмирлар. Ташкент: Фан.
4. Иванов, А. М. (2014). Библиотерапия и психология. Санкт-Петербург: Изд-во “Реч”.
5. Семенова, Н. Г. (2009). Библиотерапия в педагогической практике. Москва: Изд-во “Вузов”.
6. Гончарова, Л. П. (2008). Библиотерапия и детский психология. Москва: Академия.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
