Murakkab nuqsonli bolalarni umumta’lim maktablariga tayyorlash jarayonida logopedning kommunikativ malakasini shakllantirishning nazariy va amaliy asoslari
DOI:
https://doi.org/10.5281/Ключевые слова:
murakkab nuqsonli bolalar, inklyuziv ta’lim, logoped, kommunikativ malaka, pedagogik muloqot, korreksion- pedagogik faoliyat, ijtimoiy moslashuv, multidissiplinar hamkorlik, nutq rivojlanishi, kommunikativ kompetentlikАннотация
Mazkur maqolada murakkab nuqsonli bolalarni umumta’lim maktablariga tayyorlash jarayonida logopedning
kommunikativ malakasini shakllantirishning nazariy va amaliy asoslari yoritiladi. Inklyuziv ta’lim sharoitida logoped faoliyatining
samaradorligi nafaqat korreksion ishlarning metodik jihatdan to‘g‘ri tashkil etilishiga, balki mutaxassisning kommunikativ
kompetentligiga ham bevosita bog‘liqdir. Tadqiqotda logopedning pedagogik muloqot madaniyati, empatik yondashuvi,
ota-onalar va pedagoglar bilan hamkorlikni yo‘lga qo‘yish ko‘nikmalari hamda multidissiplinar jamoada ishlash
malakalari tahlil qilinadi. Shuningdek, murakkab nuqsonli bolalarda nutq va kommunikativ faoliyatni rivojlantirish jarayonida
samarali interaktiv usullar, innovatsion texnologiyalar hamda individual ta’lim yo‘nalishlari asosida ishlash mexanizmlari
ko‘rsatib beriladi. Maqola natijalari inklyuziv ta’lim tizimida logopedning kasbiy kompetentligini oshirish hamda
bolalarning ijtimoiy moslashuv jarayonini takomillashtirishga xizmat qiladi
Библиографические ссылки
1. Давыдова Н.А., Боровская Е.В. Инклюзивное образование: теория и практика. – Москва: Педагогическое
общество России, 2021. – 256 с.
2. Кудрявцева Т.В. Логопедия и коммуникативная компетентность. – Санкт-Петербург: ЛЭТИ, 2020. – 198 с.
3. Назарова М.С. Коррекционно-педагогическая работа с детьми с особыми образовательными потребностями. –
Москва: Просвещение, 2019. – 212 с.
4. Шарипова Л.А. Методы формирования коммуникативных навыков у детей с нарушениями речи. – Екатеринбург:
Уральский университет, 2020. – 174 с.
5. Суханова И.В. Инновационные технологии в логопедической практике. – Москва: Академия, 2022. – 220 с.
6. UNESCO. Inclusion and Education: Promoting Access, Equity and Quality. – Paris: UNESCO, 2020.
7. Козлова Е.Н. Психолого-педагогические аспекты работы с детьми с комплексными нарушениями развития. –
Санкт-Петербург: Речь, 2021. – 190 с.
8. Воробьева А.Б. Методы работы логопеда в инклюзивной школе. – Москва: Педагог, 2019. – 160 с.
9. Томашевская Н.А. Социальная адаптация детей с особенностями развития в условиях инклюзии. – Санкт-
Петербург: Питер, 2021. – 200 с.
10. Логопедические исследования: сборник статей. – Москва: Наука, 2022.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
