Формирование интеллектуальных умений детей старшего дошкольного возраста в условиях цифровой образовательной среды
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18885488Ключевые слова:
старший дошкольный возраст, интеллектуальное развитие, познавательная активность, крити- ческое мышление, творческая деятельность, цифровые технологии.Аннотация
В статье рассматриваются психолого-педагогические предпосылки развития детей старшего дошколь-
ного возраста (5-7 лет) и обосновываются возможности цифровой образовательной среды как средства форми-
рования интеллектуальных умений и познавательной активности. Показано, что развивающий эффект цифровых
технологий достигается при деятельностном и игровом характере заданий, обязательном сопровождении взрос-
лого и сочетании цифровых и традиционных форм активности, а также при ориентации на качество цифрового
опыта: активность ребёнка, осмысленность действий, социальная включённость (совместное использование и
обсуждение), отсутствие фоновой “экранности”, поддержка переноса способов действия из цифровой ситуации
в реальную. Приведены примеры цифровых практик (цифровое наблюдение, интерактивные логические задачи,
сторителлинг, мультстудия, квесты, цифровые атрибуты для ролевой игры), направленных на развитие внимания,
памяти, речи, логических операций, элементов критического мышления и творческого воображения
Библиографические ссылки
1. Выготский Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка // Вопросы психологии. 1966. № 6. С. 62-68.
2. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. 304 с.
3. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.
4. Hirsh-Pasek K., Zosh J. M., Golinkoff R. M., et al. Putting education in “educational” apps: lessons from the science of
learning. Psychological Science in the Public Interest. 2015;16(1):3-34. https://doi.org/10.1177/1529100615569721.
5. Plowman L., Stephen C. Guided interaction in pre-school settings. Journal of Computer Assisted Learning.
2007;23(1):14-26. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2007.00194.x.
6. Mallawaarachchi S., Burley J., Mavilidi M., et al. Early Childhood Screen Use Contexts and Cognitive and
Psychosocial Outcomes: A Systematic Review and Meta-analysis. JAMA Pediatrics. 2024. https://doi.org/10.1001/
jamapediatrics.2024.2620.
7. Ураимова М. (2025). Основные аспекты профессиональной подготовки будущих учителей русского языка. Зару-
бежная лингвистика и лингводидактика, 3(3/S), 56-62.
8. Эгамова Н. Т. (2025). Методики, направленные на развитие творческого мышления на уроках русского языка.
PEDAGOG, 8(5), 192-194.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
