Формирование коммуникативной компетенции студентов на занятиях узбекского и иностранных языков: интегративный подход
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18903013Ключевые слова:
коммуникативная компетенция, интегративный подход, узбекский язык, иностранный язык, медиативные умения, плюрилингвизм, формативное оценивание, портфолио, рубрикиАннотация
В статье рассматривается формирование коммуникативной компетенции студентов в условиях
параллельного изучения узбекского и иностранного языков на основе интегративного подхода. Коммуникативная
компетенция трактуется как многокомпонентная способность осуществлять речевое взаимодействие в конкретной
коммуникативной ситуации, адекватно выбирать языковые средства, строить связный дискурс, учитывать социокультурные
нормы и компенсировать дефицит языковых ресурсов стратегиями общения. Теоретическую основу
исследования составляют концепция коммуникативной компетенции Д. Хаймса, трактующая компетенцию как
социально обусловленную способность уместного использования языка, а также модель М. Канале и М. Суэйн,
выделяющая грамматическую, социолингвистическую, дискурсивную и стратегическую компоненты. Подход Л.
Бахмана связывает коммуникативную способность с валидным оцениванием и тестированием, что важно при
разработке критериальных процедур мониторинга учебного прогресса. Интегративный подход интерпретируется
как согласование целей, содержания обучения, видов учебной деятельности и процедур оценивания в двух
языковых курсах. Узбекский язык выступает опорой для развития академической речи, аргументации и культурно-
речевых норм, тогда как иностранный язык служит пространством переноса и трансформации этих умений в
иных дискурсивных и межкультурных условиях. Особое внимание уделяется медиативным умениям, описанным в
CEFR Companion Volume (2020), включая перефразирование, интерпретацию, переработку смыслов, онлайн-взаимодействие
и плюрилингвальные практики. В статье предлагаются практические механизмы реализации
интегративного подхода: модульное тематическое совмещение курсов, сопоставительные задания, перевод и
рефрейминг, диалог культур, проектная деятельность, портфолио и формативная обратная связь на основе аналитических
рубрик. В качестве организационного контекста отмечается актуальность государственных инициатив
Узбекистана, направленных на повышение качества преподавания иностранных языков и внедрение международно
признанных образовательных программ.
Библиографические ссылки
1. Hymes D.H. On Communicative Competence // Pride J.B., Holmes J. (eds.) Sociolinguistics: Selected Readings.
Harmondsworth: Penguin, 1972. P. 269–293. URL: https://wwwhomes.uni-bielefeld.de/sgramley/Hymes-2.pdf (дата
обращения: 02.03.2026).
2. Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and
Testing // Applied Linguistics. 1980. Vol. 1, No. 1. P. 1–47. URL: https://www.researchgate.net/profile/Merrill-Swain/
publication/31260438_Theoretical_Bases_of_Communicative_Approaches_to_Second_Language_Teaching_and_
Testing/links/0c960516b1dadad753000000/Theoretical-Bases-of-Communicative-Approaches-to-Second-Language-
Teaching-and-Testing.pdf (дата обращения: 02.03.2026).
3. Bachman L.F. Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford: Oxford University Press, 1990. 408 p.
4. Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment.
Companion Volume. Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2020. URL: https://www.coe.int/en/web/commoneuropean-
framework-reference-languages/cefr-companion-volume-and-its-language-versions (дата обращения:
02.03.2026).
5. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. 2-е изд. М.: Просвещение, 1991. 223
с. URL: https://nlrs.ru/open/912 (дата обращения: 02.03.2026).
6. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования: методическое
пособие. М.: Русский язык. Курсы, 2010. 568 с. URL: https://www.rki.msu.ru/source/Biblioteka%20slush/
RKI%20deti/osnovy_kommunikativnoi_teorii.pdf (дата обращения: 02.03.2026).
7. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика: учеб. пособие.
7-е изд., стер. М.: Издательский центр “Академия”, 2013. 336 с. URL: https://academia-moscow.ru/ftp_share/_
books/fragments/fragment_21767.pdf (дата обращения: 02.03.2026).
8. Хуторской А.В. Компетентностный подход в обучении: научно-методическое пособие. М.: Издательство “Эйдос”;
Издательство Института образования человека, 2013. 73 с. URL: https://eidos-institute.ru/upload/journal/2011/
Eidos-Vestnik2011-103-Khutorskoy.pdf (дата обращения: 02.03.2026).
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
