Современные педагогические концепции и структурные элементы игровых технологий
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18907732Ключевые слова:
методические подходы, креативное мышление, мотивационные возможности, познавательные игры, функции игровой технологии, педагогическая игра, ролевые игрыАннотация
Настоящая статья посвящена теоретико-методологическим основаниям разработки, внедрения
и научного обоснования игровых технологий в системе высшего образования. В ней рассматриваются совре-
менные педагогические концепции, структурные элементы геймификации, психологические механизмы учебной
мотивации, а также практические аспекты применения игровых форм в процессе профессиональной подготовки
студентов. Автор стремится не только описать методические подходы, но и показать место игровых технологий
в общей стратегии реформирования образования Республики Узбекистан, опираясь на идеи, изложенные в про-
граммных документах и выступлениях Президента. В этом смысле статья является вкладом в развитие инно-
вационной педагогики, ориентированной на качество, эффективность и конкурентоспособность отечественного
образования
Библиографические ссылки
1. Ахметов Н. К., Хайдаров Ж. С. Теория и технология игры: учебное пособие. – Алматы: Республиканский изда-
тельский кабинет, 1998. – 295 с.
2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк. – М., 1987. – 56 с.
3. Макаренко А. С. Педагогические сочинения: в 8 т. Т. 4. – Москва: Педагогика, 1984. – 400 с.
4. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998. – 53 с.
5. Ушинский К. Д. О воспитании детей и юношества: в помощь педагогам. – М.: Научная и специальная литера-
тура, 2018. – 240 с.
6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 2004. – 487 с.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
