Fizika ta’limida ijodiy tafakkurni shakllantirishning innovatsion modeli: muammoli ta’lim va interfaol metodlar asosida kompetensiyaviy yondashuv
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18942189Ключевые слова:
fizika ta’limi, ijodiy tafakkur, innovatsion model, kompetensiyaviy yondashuv, muammoli ta’lim, interfaol metodlar, kreativ fikrlash, o‘quv jarayonini modernizatsiya qilish, mustaqil ta’lim, pedagogik texnologiyalarАннотация
Mazkur maqolada fizika ta’limida talabalarning ijodiy tafakkurini shakllantirish va rivojlantirish masalasi
zamonaviy pedagogik yondashuvlar asosida tahlil qilinadi. Tadqiqotning asosiy maqsadi – muammoli ta’lim va interfaol
metodlarni kompetensiyaviy yondashuv bilan integratsiyalash orqali fizika fanini o‘qitishda ijodiy tafakkurni rivojlantirishga
qaratilgan innovatsion modelni ishlab chiqish va uning samaradorligini asoslashdan iborat.
Maqolada ijodiy tafakkurning mazmun-mohiyati, fizika ta’limidagi o‘rni hamda uni rivojlantirishga xizmat qiluvchi metodik
mexanizmlar yoritiladi. Shuningdek, muammoli vaziyatlar yaratish, amaliy tajribalar, ilmiy izlanishga yo‘naltirilgan topshiriqlar,
kichik guruhlarda ishlash, “aqliy hujum”, “klaster”, “case-study”, “konseptual xarita” kabi interfaol metodlar orqali
o‘quvchilarning mustaqil fikrlash, tahlil qilish va kreativ yechim topish ko‘nikmalarini shakllantirish imkoniyatlari ko‘rsatib
beriladi.Tadqiqot natijalariga ko‘ra, kompetensiyaviy yondashuv asosida muammoli ta’lim va interfaol metodlarning uyg‘un
qo‘llanilishi fizika darslarida o‘quvchilarning bilish faolligini oshirishi, nazariy bilimlarni amaliyotga tatbiq etish malakasini
rivojlantirishi hamda ijodiy tafakkur ko‘rsatkichlarini sezilarli darajada yaxshilashi aniqlandi. Maqolada taklif etilgan innovatsion
model fizika ta’limini samarali tashkil etish, o‘quv jarayonini modernizatsiya qilish va raqobatbardosh kompetensiyalarga
ega shaxsni shakllantirishda metodik asos sifatida xizmat qiladi.
Библиографические ссылки
1. Jamolova G.M. Professional ta’lim muassasalarida o‘quvchilarga informatika fanini o‘qitishning metodik modeli. Educational
Research in Universal Sciences. 1(2), 102–109. 2022.
2. Jamolova G.M. Pedagogik tajriba-sinov ishlarini tashkil etish va o‘tkazish metodikasi. International Scientific and Practical
Conference on Algorithms and Current. 2023.
3. Jamolova G.M. Talabalarda milliy identiklikni rivojlantirishning pedagogik mexanizmini takomillashtirish. News of the
NUUz. 1(1.10), 77–79. 2024.
4. Nursabila A., Irvani A., Irvan A. Analysis of the Problem-Based Learning Model in Physics Education: How Did It Work?
International Journal of Physics Education. 2025.
5. Muñoz Alvarez G. Problem-Based Learning as a Strategy for Teaching Physics in Technical–Professional Education.
Education Sciences. 15(8):941. 2025.
6. Putri M.A. Enhancing Creative Thinking in High School Physics through Project-Based Learning Integrated with
STEAM. Journal of Creative Science Education. 2025.
7. Wulandari A., Hasyim M., Usman. The Effect of the Problem-Based Learning Model on the Creative Thinking Ability of
Physics Students. Journal of Physics Education: Review and Research. 2(1), 6–13. 2025.
8. Prabaningtias D.A. Creative Thinking Physics: A Review and Bibliometric Analysis of Physics Students’ Creative
Thinking Abilities. Journal of Physics and Education Fundamentals. 2022.
9. Tolipova O.I. Muammoli ta’lim texnologiyalari orqali o‘quvchilarning ijodiy tafakkurini rivojlantirish. CyberLeninka. 2024.
10. To‘ychiyеv N. Interfaol metodikalar yordamida talabalarda fizika fanini o‘qitish va ijodiy fikrlashni oshirish. Ilmiy maqola.
2024.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
