Differensial ta’limning nazariy-konseptual asoslari
DOI:
https://doi.org/10.5281/Ключевые слова:
differensial ta’lim, nazariy asoslar, pedagogik konsepsiya, individual yondashuv, didaktik tamoyillar, ta’lim jarayoni.Аннотация
Mazkur maqolada differensial ta’limning nazariy-konseptual asoslari hamda uning zamonaviy ta’lim tizimidagi
o‘rni tahlil qilinadi. Zamonaviy pedagogik jarayonda o‘quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda
ta’lim jarayonini tashkil etish muhim pedagogik vazifalardan biri hisoblanadi. Differensial ta’lim o‘quvchilarning bilim darajasi,
qobiliyati va qiziqishlarini inobatga olgan holda ta’lim jarayonini samarali tashkil etishga xizmat qiladi. Tadqiqotda
differensial ta’limning pedagogik mohiyati, didaktik tamoyillari hamda ta’lim jarayonida qo‘llash imkoniyatlari yoritilgan.
Shuningdek, differensial yondashuv o‘quvchilarning mustaqil fikrlashini rivojlantirish, ularning individual rivojlanishini
ta’minlash hamda ta’lim samaradorligini oshirishda muhim omil ekani asoslab berilgan. Tadqiqot natijalari differensial
ta’limni samarali tashkil etishning nazariy asoslarini aniqlashga xizmat qiladi
Библиографические ссылки
1. Коменский Я. А. Великая дидактика. – Москва: Педагогика, 1982. – 416 с.
2. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. – Москва: Педагогика, 1988. – 512 с.
3. Лернер И. Я., Скаткин М. Н. Дидактика средней школы. – Москва: Просвещение, 1982. – 303 с.
4. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – Москва: Интеллект-центр, 1996. – 544 с.
5. Xodjayev B. X. Pedagogika nazariyasi va tarixi. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2018. – 384 b.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
