Эссе как инструмент формирования и диагностики компетенций в системе высшего образования
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19215372Ключевые слова:
эссе, компетентностный подход, компетенция, студент, высшее образование, профессиональные компетенции, общекультурные компетенции, активные методы обучения, проблемное обучение, академическое письмо.Аннотация
Рассматривается сущность компетентностного подхода в системе высшего образования и анализируется
роль эссе как эффективного инструмента формирования и диагностики компетенций обучающихся. Цель
исследования заключается в выявлении педагогического потенциала эссе как формы академического письма,
способствующей развитию критического мышления и интеллектуальной самостоятельности студентов. Особое
внимание уделяется развитию индивидуальности обучающихся, поскольку написание эссе предполагает самостоятельное
осмысление научной проблемы и аргументированное выражение авторской позиции. Анализируются
различные научные трактовки понятия “эссе”, а также предлагается авторская интерпретация данного термина.
Показано, что эссе отличается от традиционных письменных заданий индивидуальным характером, аналитической
направленностью и возможностью выявления уровня сформированности компетенций. На основе анализа
научной литературы предложена система критериев оценки эссе, позволяющая определить уровень сформированности
профессиональных и общекультурных компетенций студентов. Научная новизна исследования заключается
в обосновании эссе как универсального инструмента педагогической диагностики в условиях компетентностной
образовательной модели
Библиографические ссылки
1. Колдина М. И. Исследовательская технология обучения в дистанционном образовании // В сборнике: Особенности
реализации проблемного обучения в контексте дистанционного образования: вопросы теории и практики.
Материалы X Всероссийской научно-практической конференции с международным участием “Образование
на грани тысячелетий”. – Нижневартовск, 2015. – С. 252–258.
2. Костылев Д. С., Костылева Е. А. Самостоятельная работа студентов в системе дистанционного обучения
Moodle по направлению подготовки “Технология продукции и организация общественного питания” // Наука.
Техника. Технологии (Политехнический вестник). – 2015. – № 1. – С. 160–163.
3. Маркова С. М., Полетаева Н. М., Цыплакова С. А. Моделирование образовательной технологии подготовки
педагога профессионального обучения // Вестник Мининского университета. – 2016. – № 1–1 (13). – С. 23.
4. Костылев Д. С., Костылева Е. А. Психологические аспекты применения технологий дистанционного обучения //
Наука и образование в XXI веке: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической
конференции: в 17 частях. – Тамбов: ООО “Консалтинговая компания Юком”, 2014. – С. 66–69.
5. Кутепова Л. И., Никишина О. А., Алешугина Е. А., Лошкарева Д. А., Костылев Д. С. Организация самостоятельной
работы студентов в условиях информационно-образовательной среды вуза // Азимут научных исследований:
педагогика и психология. – 2016. – Т. 5. – № 3 (16). – С. 68–71.
6. Кочнева Е. М., Морозова Л. Б., Костылева Е. А. Установка современной молодёжи на успех: перспективы, риски
и возможности // European Social Science Journal. – 2016. – № 1. – С. 367–371.
7. Ваганова О. И., Гладкова М. Н., Гладков А. В., Сундеева М. О., Татаренко М. А. Вебинар как средство организации
самостоятельной работы студентов в условиях дистанционного обучения // Азимут научных исследований:
педагогика и психология. – 2016. – Т. 5. – № 2 (15). – С. 31–34.
8. Кутепов М. М. Реализация проекта сдачи нормативов ГТО в вузе // В сборнике: Физическая культура и здоровый
образ жизни студенческой молодёжи: материалы VII межвузовской научно-практической конференции.
– Саратов, 2015. – С. 36–39.
9. Крылышкова Л. Ю., Кутепова Л. И. Профессионально важные качества личности специалиста в области ЖКХ
// Вестник Северо-Кавказского гуманитарного института. – 2013. – № 1 (5). – С. 261–264.
10. Ваганова О. И. Технология проблемного диалога в профессиональном образовании // Вестник Мининского
университета. – 2013. – № 4 (4). – С. 10.
11. Шкунова А. А., Прохорова М. П. Силлабус: методическая основа организации самостоятельной работы студентов
// Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 6–1. – С. 163–
167.
12. Ваганова О. И., Царева О. С. Рефлексивный дневник как средство оценивания личностных и учебных достижений
студентов педагогического вуза // Общество: социология, психология, педагогика. – 2015. – № 6. – С.
128–130.
13. Абрамова Н. С., Гладкова М. Н., Гладков А. В., Кутепов М. М., Трутанова А. В. Организация проектной деятельности
студентов в электронном обучении // Международный журнал экспериментального образования. – 2017.
– № 6. – С. 7–11.
14. Гладкова М. Н., Кутепов М. М., Лунева Ю. Б., Трутанова А. В., Юсупова Д. М. Технология кейс-обучения в подготовке
бакалавров // Международный журнал экспериментального образования. – 2017. – № 6. – С. 21–25.
15. Ваганова О. И., Дворникова Е. И., Кутепов М. М., Лунева Ю. Б., Трутанова А. В. Возможности облачных технологий
в электронном обучении // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований.
– 2017. – № 6–2. – С. 183–187.
16. Ваганова О. И., Прохорова М. П., Гладкова М. Н., Гладков А. В., Дворникова Е. И. Проектирование оценочных
средств в условиях деятельностно-компетентностного подхода // Азимут научных исследований: педагогика и
психология. – 2016. – Т. 5. – № 4 (17). – С. 87–90.
17. Колдина М. И. Деятельность преподавателя вуза в условиях модернизации образования // Вестник Мининского
университета. – 2013. – № 2 (2). – С. 14.
18. Ваганова О. И., Ермакова О. Е. Оценка образовательных результатов бакалавров профессионального обучения
// Вестник Мининского университета. – 2015. – № 3 (11). – С. 14.
19. Варковецкая Г. Н., Кривоногова А. С., Цыплакова С. А. Инновационные технологии в подготовке бакалавров
профессионального обучения // Вестник Мининского университета. – 2015. – № 4 (12). – С. 12.
20. Кутепов М. М., Бегоутов Л. С. Информационные технологии в спортивном судействе // В сборнике: Интеграция
информационных технологий в систему профессионального обучения: сборник статей по материалам региональной
научно-практической конференции. – Нижегородский государственный педагогический университет
им. К. Минина, 2016. – С. 30–33.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
