Эссе как инструмент формирования и диагностики компетенций в системе высшего образования
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19215372Аннотация
Рассматривается сущность компетентностного подхода в системе высшего образования и анализируется
роль эссе как эффективного инструмента формирования и диагностики компетенций обучающихся. Цель
исследования заключается в выявлении педагогического потенциала эссе как формы академического письма,
способствующей развитию критического мышления и интеллектуальной самостоятельности студентов. Особое
внимание уделяется развитию индивидуальности обучающихся, поскольку написание эссе предполагает самостоятельное
осмысление научной проблемы и аргументированное выражение авторской позиции. Анализируются
различные научные трактовки понятия “эссе”, а также предлагается авторская интерпретация данного термина.
Показано, что эссе отличается от традиционных письменных заданий индивидуальным характером, аналитической
направленностью и возможностью выявления уровня сформированности компетенций. На основе анализа
научной литературы предложена система критериев оценки эссе, позволяющая определить уровень сформированности
профессиональных и общекультурных компетенций студентов. Научная новизна исследования заключается
в обосновании эссе как универсального инструмента педагогической диагностики в условиях компетентностной
образовательной модели
Ключевые слова
эссе, компетентностный подход, компетенция, студент, высшее образование, профессиональные компетенции, общекультурные компетенции, активные методы обучения, проблемное обучение, академическое письмо.Библиографические ссылки
1. Колдина М. И. Исследовательская технология обучения в дистанционном образовании // В сборнике: Особенности
реализации проблемного обучения в контексте дистанционного образования: вопросы теории и практики.
Материалы X Всероссийской научно-практической конференции с международным участием “Образование
на грани тысячелетий”. – Нижневартовск, 2015. – С. 252–258.
2. Костылев Д. С., Костылева Е. А. Самостоятельная работа студентов в системе дистанционного обучения
Moodle по направлению подготовки “Технология продукции и организация общественного питания” // Наука.
Техника. Технологии (Политехнический вестник). – 2015. – № 1. – С. 160–163.
3. Маркова С. М., Полетаева Н. М., Цыплакова С. А. Моделирование образовательной технологии подготовки
педагога профессионального обучения // Вестник Мининского университета. – 2016. – № 1–1 (13). – С. 23.
4. Костылев Д. С., Костылева Е. А. Психологические аспекты применения технологий дистанционного обучения //
Наука и образование в XXI веке: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической
конференции: в 17 частях. – Тамбов: ООО “Консалтинговая компания Юком”, 2014. – С. 66–69.
5. Кутепова Л. И., Никишина О. А., Алешугина Е. А., Лошкарева Д. А., Костылев Д. С. Организация самостоятельной
работы студентов в условиях информационно-образовательной среды вуза // Азимут научных исследований:
педагогика и психология. – 2016. – Т. 5. – № 3 (16). – С. 68–71.
6. Кочнева Е. М., Морозова Л. Б., Костылева Е. А. Установка современной молодёжи на успех: перспективы, риски
и возможности // European Social Science Journal. – 2016. – № 1. – С. 367–371.
7. Ваганова О. И., Гладкова М. Н., Гладков А. В., Сундеева М. О., Татаренко М. А. Вебинар как средство организации
самостоятельной работы студентов в условиях дистанционного обучения // Азимут научных исследований:
педагогика и психология. – 2016. – Т. 5. – № 2 (15). – С. 31–34.
8. Кутепов М. М. Реализация проекта сдачи нормативов ГТО в вузе // В сборнике: Физическая культура и здоровый
образ жизни студенческой молодёжи: материалы VII межвузовской научно-практической конференции.
– Саратов, 2015. – С. 36–39.
9. Крылышкова Л. Ю., Кутепова Л. И. Профессионально важные качества личности специалиста в области ЖКХ
// Вестник Северо-Кавказского гуманитарного института. – 2013. – № 1 (5). – С. 261–264.
10. Ваганова О. И. Технология проблемного диалога в профессиональном образовании // Вестник Мининского
университета. – 2013. – № 4 (4). – С. 10.
11. Шкунова А. А., Прохорова М. П. Силлабус: методическая основа организации самостоятельной работы студентов
// Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 6–1. – С. 163–
167.
12. Ваганова О. И., Царева О. С. Рефлексивный дневник как средство оценивания личностных и учебных достижений
студентов педагогического вуза // Общество: социология, психология, педагогика. – 2015. – № 6. – С.
128–130.
13. Абрамова Н. С., Гладкова М. Н., Гладков А. В., Кутепов М. М., Трутанова А. В. Организация проектной деятельности
студентов в электронном обучении // Международный журнал экспериментального образования. – 2017.
– № 6. – С. 7–11.
14. Гладкова М. Н., Кутепов М. М., Лунева Ю. Б., Трутанова А. В., Юсупова Д. М. Технология кейс-обучения в подготовке
бакалавров // Международный журнал экспериментального образования. – 2017. – № 6. – С. 21–25.
15. Ваганова О. И., Дворникова Е. И., Кутепов М. М., Лунева Ю. Б., Трутанова А. В. Возможности облачных технологий
в электронном обучении // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований.
– 2017. – № 6–2. – С. 183–187.
16. Ваганова О. И., Прохорова М. П., Гладкова М. Н., Гладков А. В., Дворникова Е. И. Проектирование оценочных
средств в условиях деятельностно-компетентностного подхода // Азимут научных исследований: педагогика и
психология. – 2016. – Т. 5. – № 4 (17). – С. 87–90.
17. Колдина М. И. Деятельность преподавателя вуза в условиях модернизации образования // Вестник Мининского
университета. – 2013. – № 2 (2). – С. 14.
18. Ваганова О. И., Ермакова О. Е. Оценка образовательных результатов бакалавров профессионального обучения
// Вестник Мининского университета. – 2015. – № 3 (11). – С. 14.
19. Варковецкая Г. Н., Кривоногова А. С., Цыплакова С. А. Инновационные технологии в подготовке бакалавров
профессионального обучения // Вестник Мининского университета. – 2015. – № 4 (12). – С. 12.
20. Кутепов М. М., Бегоутов Л. С. Информационные технологии в спортивном судействе // В сборнике: Интеграция
информационных технологий в систему профессионального обучения: сборник статей по материалам региональной
научно-практической конференции. – Нижегородский государственный педагогический университет
им. К. Минина, 2016. – С. 30–33.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Цитирование
