Boshlang‘ich sinflarda interfaol metodlar asosida dars jarayonini takomillashtirish metodikasi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19255848Ключевые слова:
boshlang‘ich ta’lim, interfaol metodlar, dars samaradorligi, pedagogik texnologiyalar, o‘quv faolligi, hamkorlikda ta’lim, kompetensiyaviy yondashuvАннотация
Boshlang‘ich ta’lim bosqichi o‘quvchilarning bilish faoliyati, mantiqiy tafakkuri va ijtimoiy faolligi shakllanadigan
muhim pedagogik davr hisoblanadi. Mazkur bosqichda dars samaradorligini oshirish ta’lim sifati bilan bevosita
bog‘liq bo‘lib, o‘qitish metodlarini zamonaviy pedagogik yondashuvlar asosida tashkil etishni talab etadi. Boshlang‘ich
sinflarda interfaol metodlar asosida dars samaradorligini oshirish metodikasi ilmiy-nazariy hamda amaliy nuqtai nazardan
tahlil qilinadi. Interfaol metodlarning mazmun-mohiyati, ularning boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining yosh va psixologik
xususiyatlariga mosligi, shuningdek, o‘quv jarayonida bilish faolligini kuchaytirishdagi o‘rni yoritiladi. Tadqiqot jarayonida
adabiyotlar tahlili, metodologik yondashuvlar va tajriba-sinov natijalariga tayangan holda interfaol metodlarni qo‘llash
orqali dars samaradorligini oshirish imkoniyatlari asoslab beriladi. Olingan natijalar boshlang‘ich ta’lim jarayonini modernizatsiyalash,
o‘quvchini faol subyektga aylantirish va kompetensiyaviy yondashuvni kuchaytirishga ilmiy asos bo‘lib
xizmat qiladi.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasining 2020-yil 23-sentabrdagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi O‘RQ-637-son Qonuni: https://lex.uz/docs/-
5013007
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 7-maydagi “Matematika sohasida ta’lim sifatini oshirish va ilmiy tadqiqotlarni
rivojlantirish to‘g‘risida”gi PQ-4708-son qarori: https://lex.uz/uz/docs/-4807552
3. Sadullayeva Sh. A. (2025). Boshlang‘ich sinf darslarida interfaol metodlarini qo‘llashning ahamiyati. Ta’lim innovatsiyasi
va integratsiyasi, 45(1), 179–181.
4. Makransky G., & Petersen G. B. (2021). The Cognitive Affective Model of Immersive Learning (CAMIL): A theoretical
research-based model of learning in immersive virtual reality. Educational Psychology Review, 33(3), 937–958.
5. Azizxo‘jayeva N. (2006). Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Toshkent: O‘zbekiston yozuvchilar uyushmasi
Adabiyot jamg‘armasi nashriyoti.
6. To‘raqulov A. R., & Sattorova F. (2023). Boshlang‘ich sinflarda interfaol metodlar yordamida dars mashg‘ulotlarini
o‘tish. International Journal of Recently Scientific Researcher’s Theory, 1(1), 43–46.
7. Sherqulova O. (2025). Boshlang‘ich sinf matematika fanida interfaol metodlardan foydalanish. Nauchniy informatsion
byulleten, 7(1), 298–300.
8. Abdullayeva O. (2025). Interfaol metodlar orqali sonni ikkiga bo‘lish. Tadqiqotlar, 66(1), 180–185.
9. Matchonov S., Shojalilov A. va boshqalar. (2020). O‘qish kitobi: 4-sinf uchun darslik. Toshkent: Yangiyul Poligraph
Service.
10. Inoyatov U. I., Muslimov N. A., Usmonboyeva M., Inog‘omova D. (2012). Pedagogika: 1000 ta savolga 1000 ta javob.
Toshkent: Nizomiy nomidagi TDPU.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
