Talabalarda fuqarolik kompetensiyalarini shakllantirishda yangi renessans pedagogikasining o‘rni
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19516629Ключевые слова:
fuqarolik kompetensiyasi, Yangi Renessans pedagogikasi, Project-Based Learning, Service Learning, oliy ta’lim, ijtimoiy faollik, ta’lim innovatsiyasi, global kompetensiyalar.Аннотация
Zamonaviy ta’lim tizimida talabalar fuqarolik kompetensiyalarini shakllantirish muammosi Yangi Renessans
pedagogikasi nuqtai nazaridan tahlil qilinadi. Tadqiqotning dolzarbligi globallashuv va raqamli transformatsiya sharoitida
faol, mas’uliyatli hamda ongli fuqarolarni tayyorlash zarurati bilan asoslanadi. Fuqarolik kompetensiyasi tushunchasi keng
qamrovli yondashuv asosida yoritilib, uning kognitiv, affektiv va xulq-atvor komponentlari integratsiyalashgan holda tahlil
etiladi.
Tadqiqot metodologiyasi sifat va miqdoriy yondashuvlar uyg‘unligiga asoslanib, kontent-tahlil, komparativ tahlil, kuzatuv
hamda so‘rovnoma metodlari qo‘llanildi. Tadqiqot doirasida 120-nafar talaba ishtirokida tajriba o‘tkazilib, Yangi Renessans
pedagogikasiga asoslangan ta’lim modelining samaradorligi baholandi.
Natijalar Project-Based Learning va Service Learning metodlari asosida tashkil etilgan ta’lim jarayoni talabalar fuqarolik
kompetensiyalarini rivojlantirishda an’anaviy yondashuvga nisbatan 25–30-% yuqori samaradorlikni ta’minlashini
ko‘rsatdi. Xalqaro tajriba bilan taqqoslash rivojlangan davlatlarda fuqarolik kompetensiyalari asosan amaliy faoliyat orqali
shakllantirilishini tasdiqlaydi.
Yangi Renessans pedagogikasini oliy ta’lim tizimiga joriy etish bo‘yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqildi. Olingan natijalar
ta’lim tizimini modernizatsiya qilish va fuqarolik jamiyatini rivojlantirishda muhim ahamiyat kasb etadi
Библиографические ссылки
1. Dewey, J. Democracy and Education. – New York: Macmillan, 1916.
2. Freire, P. Pedagogy of the Oppressed. – New York: Continuum, 1970.
3. Delors, J. Learning: The Treasure Within. – Paris: UNESCO, 1996.
4. OECD. The Future of Education and Skills: Education 2030 Framework. – Paris: OECD Publishing, 2018.
5. Fullan, M. The New Meaning of Educational Change. – London: Routledge, 2007.
6. Nussbaum, M. Not for Profit: Why Democracy Needs the Humanities. – Princeton: Princeton University Press, 2010.
7. Westheimer, J., Kahne, J. What kind of citizen? – American Educational Research Journal, 41(2), 2004, 237–269.
8. Biesta, G. Learning democracy in school and society. – Education, Citizenship and Social Justice, 6(1), 2011, 7–20.
9. Hoskins, B., Mascherini, M. Measuring active citizenship. – Social Indicators Research, 90(3), 2009, 459–488.
10. Veugelers, W. Creating critical-democratic citizenship education. – Comparative Education, 43(1), 2007, 105–119.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
