Современные подходы к формировaнию содержaния общего среднего обрaзовaния нa основе зaрубежного опытa
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19571118Ключевые слова:
образовательные реформы, предметные компетенции, социальные компетенции, предпро- фессиональные компетенции, образовательные стандарты, цифровизация, междисциплинарность информации, эмоциональный интеллект, компетентностная парадигма образования, куррикулум, гендерный паритет, проблем- но-ориентированное образованиеАннотация
В данной статье раскрываются вопросы современного подхода к формированию общего среднего
образования на основе зарубежного опыта. Делается акцент на образовательные реформы таких стран, как Син-
гапур, Канада, Австралия, Великобритания, Эстония, Япония и Гонконг. Также отмечено, что производными от
образовательных стандартов и учебных программ становятся школьные учебники, реализующие содержание
общего образования в новом формате.
Библиографические ссылки
1. Указ Президента Республики Узбекистан от 16.02.2026 г. № УП-22 “О программах реформ по приоритетным
направлениям и Государственной программе по реализации Стратегии “Узбекистан – 2030” в “Год развития
махалли и всего общества””. Национальная база данных законодательства Республики Узбекистан. https://lex.
uz/docs/8050793
2. Указ Президента Республики Узбекистан от 28.01.2022 г. № УП-60 “О Стратегии развития Нового Узбекистана
на 2022-2026 годы”. Национальная база данных законодательства Республики Узбекистан. https://lex.uz/ru/
docs/5841077
3. Sammler S. Textbook research: Past achievements, current developments, future challenges. A Georg Eckert Institute
researcher’s view // Didacticae. 2018. № 4. P. 74-84.
4. Lewis B. TLM: Teaching/Learning Materials, 2020. URL: https://www.thoughtco.com/tlm-teaching-learningmaterials-
2081658.
5. Green C. A Competency-Based Approach to Student-Centered Learning (10.09.2021). URL: https://michiganvirtual.
org/blog/competency-based-approach-to-scl.
6. English Language Education Key Learning Area: English Language Curriculum Guide (Primary 1-6). Hong Kong:
Education and Manpower Bureau, 2004. 360 p.
7. Lee J. F. K., Collins P. Construction of Gender: A Comparison of Australian and Hong Kong English Language Textbooks
// Journal of Gender Studies. 2010. Vol. 19. P. 121-137.
8. Ahmed M. (ed.). Education in West Central Asia. London: Bloomsbury, 2013.
9. Gray J. S. What should be the content of education? Psychological foundations of education. Am. Book Company,
2018. P. 415-437.
10. Великaнова А.В. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: материалы семи-
нара. URL: https://search.rsl.ru/record
11. Хуторской А. Ключевые компетенции. Технология конструирования. URL: https://narodnoe.org/journals/narodnoeobrazovanie/
2003-5/klyuchevie-kompetencii-tehnologiya-konstruirovaniya
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
