Bo‘lajak o‘qituvchilarning etnoestetik madaniyatini rivojlantirishda integrativ ta’lim tamoyillarining o‘rni
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19793741Ключевые слова:
etnoestetika, integrativ ta’lim, bo‘lajak o‘qituvchi, madaniy kompetensiya, fanlararo integratsiya, pedagogik dizayn.Аннотация
Ushbu maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarning etnoestetik madaniyatini rivojlantirishda integrativ ta’lim tamoyillarining
didaktik imkoniyatlari tahlil qilingan. Tadqiqot jarayonida nazariy tahlil, kontent-tahlil hamda pedagogik modellashtirish
usullaridan foydalanilgan. Natijalar integrativ yondashuv etnoestetik bilimlar, qadriyatlar va ijodiy-amaliy faoliyat
uyg‘unligini ta’minlashini ko‘rsatdi. Ilmiy yangilik sifatida integrativ tamoyillar asosida kompetensiya indikatorlari tizimi
ishlab chiqildi.
Библиографические ссылки
1. Hasanboev J. Pedagogika nazariyasi va tarixi. Toshkent, O‘qituvchi, 2018. 560 b.
2. Yo‘ldoshev J., Usmonov S. Pedagogik texnologiya asoslari. Toshkent, O‘qituvchi, 2017. 320 b.
3. Xolmatova M. Estetik tarbiya nazariyasi va amaliyoti. Toshkent, Fan, 2019. 240 b.
4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Москва, Просвещение, 2016. 128 с.
5. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Москва, Политиздат, 1977. 304 с.
6. Beane J. A. Curriculum Integration: Designing the Core of Democratic Education. New York, Teachers College Press,
1997. 184 p.
7. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования.
Москва, ИЭО, 2003. 60 с.
8. Biggs J., Tang C. Teaching for Quality Learning at University. Maidenhead, Open University Press, 2011. 389 p.
9. Eisner E. W. The Arts and the Creation of Mind. New Haven, Yale University Press, 2002. 258 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
