Понятие искусственного интеллекта в контексте образования и его педагогические функции
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19840727Ключевые слова:
искусственный интеллект, педагогические функции, цифровая образовательная среда, адаптивное обучение, ИИ-инструменты педагога, трансформация образованияАннотация
В статье рассматривается эволюция понятия искусственного интеллекта (ИИ) применительно к
сфере образования. На основе анализа современных исследований и эмпирических данных автором обосно-
вывается необходимость пересмотра традиционных подходов к определению ИИ в педагогическом контексте.
Предлагается авторская трактовка ИИ как многокомпонентной педагогической системы, включающей технологи-
ческий, дидактический и коммуникативный аспекты. Выявляются и систематизируются педагогические функции
ИИ: адаптивная, диагностическая, коммуникативная, организационная и прогностическая. Особое внимание уде-
ляется трансформации роли педагога в условиях внедрения ИИ-инструментов. Статья основана на результатах
эмпирического исследования, проведённого в трёх университетах РФ (n=246), а также на анализе международных
практик внедрения ИИ в образование
Библиографические ссылки
1. Стародубцев В.А., Нерадовская О.Р. Искусственный интеллект и иммерсивные технологии в высшем педагоги-
ческом образовании // Открытое образование. 2024. Т. 28. № 2. С. 13–23.
2. Вавилова Д.Д., Касаткина Е.В., Файзуллин Р.В. Оценка потенциала масштабирования инструментов искус-
ственного интеллекта в высшем образовании: российский и зарубежный опыт // Образование и наука. 2025. Т.
27. № 9. С. 128–157. DOI: 10.17853/1994-5639-2025-8-128-157.
3. Искусственный интеллект в образовании: научно-вспомогательный библиографический указатель / сост. Н.А.
Сумро [и др.]; науч. ред. Я.Л. Шрайберг. М.: ГПНТБ России, 2024. 208 с. DOI: 10.33186/978-5-85638-273-9-2024.
4. Павлова Т.Б. Типология инструментов педагога на основе искусственного интеллекта в проблемном поле циф-
ровизации образования // Педагогика. 2025. № 1. С. 97–108.
5. Шавкат А. Искусственный интеллект в образовании: адаптивные технологии обучения // Zenodo. 2025. DOI:
10.5281/zenodo.17341304.
6. Даггэн С. Искусственный интеллект в образовании / пер. с англ. А.В. Паршакова; под ред. С.Ю. Князевой. М.:
ЮНЕСКО, 2020. 44 с.
7. Ананин Д.П., Сувирова А.Ю., Шевелева Н.Н., Лесин С.М. Место и роль искусственного интеллекта в образо-
вании: систематический обзор практик применения // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные
науки. 2026. Т. 31. № 1. С. 122–137. DOI: 10.20310/1810-0201-2026-31-1-122-137.
8. Биричева Е.В. Преодоление рисков использования нейросетей для генерации текста: когнитивные, этические,
педагогические аспекты // Философия образования. 2025. Т. 25. № 1. С. 57–75. DOI: 10.15372/PHE20250104.
9. Молчанова О.П., Бурак И.Д., Щелокова С.В. Искусственный интеллект в преподавании управленческих дис-
циплин: возможности и риски // Вестник Московского университета. Серия 6: Экономика. 2025. Т. 60. № 3. С.
348–365. DOI: 10.55959/MSU0130-0105-6-60-3-15.
10. Якутина М.В. Искусственный интеллект в обучении студентов: преимущества, вызовы и этические аспекты //
Гуманитарий Юга России. 2025. Т. 14. № 5. С. 115–126. DOI: 10.18522/2227-8656.2025.5.8.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
