Odam anatomiyasi va fiziologiyasi darslarida muammoli ta’lim texnologiyalari orqali talabalarning ijodiy izlanuvchanligini faollashtirish
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19840993Ключевые слова:
Muammoli ta’lim, odam anatomiyasi, fiziologiya, ijodiy izlanuvchanlik, kognitiv faollik, innovatsion texnologiyalar, evristik metod, keys-stadi, pedagogik mahorat, mustaqil ta’limАннотация
Ushbu maqolada oliy ta’lim muassasalarida “Odam anatomiyasi va fiziologiyasi” fanini o‘qitish jarayonida
muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanishning nazariy va amaliy asoslari tadqiq etiladi. Maqolaning asosiy maqsadi
- an’anaviy o‘qitish uslublaridan voz kechgan holda, talabalarda mustaqil fikrlash, tahlil qilish va murakkab biologik
jarayonlarga ijodiy yondashish ko‘nikmalarini shakllantirish yo‘llarini ko‘rsatib berishdir. Tadqiqot davomida muammoli
vaziyatlarni yaratish, evristik suhbatlar va keys-stadi metodlarining talabalarning kognitiv faolligiga ta’siri tahlil qilingan.
Natijalar shuni ko‘rsatadiki, muammoli yondashuv nafaqat nazariy bilimlarni mustahkamlaydi, balki talabalarning kasbiy-
ijodiy salohiyatini va izlanuvchanlik qobiliyatini sezilarli darajada oshiradi
Библиографические ссылки
1. Mayer, R. E. (2020). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press. (Multimedia orqali o‘qitishning kognitiv
nazariyasi bo‘yicha dunyodagi eng asosiy manba).
2. Muslimov N.A. (2013). Bo‘lajak kasb ta’limi o‘qituvchilarini shakllantirish texnologiyasi. Toshkent: Fan va texnologiya.
3. Ishmuhamedov R., Abduqodirov A., Pardaeva M. (2008). Ta’limda innovatsion texnologiyalar. Toshkent: Iste’dod.
4. Bernstein, L., & Tipping, A. (2021). Digital Platforms in Medical Education: From Simulation to Reality. Oxford Medical
Publications.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
