Эмоциональная устойчивость как психологический фактор развития профессиональной компетентности будущих педагогов
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20019769Ключевые слова:
эмоциональная устойчивость, будущие педагоги, профессиональная компетентность, психоэ- моциональная регуляция, компоненты эмоциональной устойчивости.Аннотация
Проблема эмоциональной устойчивости будущих педагогов сохраняет высокую актуальность в связи
с недостаточной теоретической разработанностью данного феномена и возрастающими требованиями к качеству
профессиональной подготовки специалистов. В статье представлен краткий анализ научных подходов к изучению
эмоциональной устойчивости, охарактеризованы её основные компоненты и показатели проявления у будущих
педагогов.
Библиографические ссылки
1. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. 3-е изд. Москва:
Смысл: Академия, 2007. 526 с.
2. Уварина Н. В., Савченков А. В. Эмоциональная устойчивость как важнейший компонент профессиональной
устойчивости педагога // Вестник ЮУрГУ. Серия “Образование. Педагогические науки”. 2019. Т. 11. № 2. С.
36-46.
3. Кляйн М. Зависть и благодарность / пер. с англ. СПб.: Питер, 2001. 224 с.
4. О Концепции развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года: Указ Президента
Республики Узбекистан от 08.10.2019 № УП-5847 // Национальная база данных законодательства Республики
Узбекистан. 2019. https://lex.uz/ru/docs/4545887
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
