Umumta’lim maktablarida direktor o‘rinbosarlarining aksiologik yondashuv asosida boshqaruv funksiyalari va vakolatlari hamda maktablarda ma’naviy-ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirish yo‘llari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20053714Ключевые слова:
aksiologik yondashuv, umumta’lim maktabi, direktor o‘rinbosari, boshqaruv funksiyalari, vakolat, ma’naviyma’rifiy ishlar, qadriyat, tarbiyaviy muhit, ta’lim sifati, boshqaruv mexanizmi.Аннотация
Maqolada umumta’lim maktablarida direktor o‘rinbosarlarining boshqaruv funksiyalari va vakolatlari aksiologik
yondashuv nuqtayi nazaridan tahlil qilinadi. Tadqiqotda boshqaruvning qadriyatga yo‘naltirilgan modeli maktabning
tashkiliy madaniyati, pedagogik jamoa muhitini barqarorlashtirish, o‘quvchi shaxsini har tomonlama rivojlantirish hamda
ma’naviy-ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirishning metodologik asosi sifatida talqin etiladi. Direktorning o‘quv ishlari
bo‘yicha va ma’naviy-ma’rifiy ishlar bo‘yicha o‘rinbosarlari faoliyatida rejalashtirish, muvofiqlashtirish, nazorat, monitoring,
motivatsiya va hamkorlikni rivojlantirish kabi funksiyalarning qadriyatlarga tayangan holda amalga oshirilishi ta’lim sifati va
tarbiyaviy natijalarga bevosita ta’sir ko‘rsatishi asoslanadi. Maqolada ma’naviy-ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirishda
maktab–oila–mahalla hamkorligi, ijtimoiy-pedagogik diagnostika, jamoaviy mas’uliyat, shaffof boshqaruv, o‘quvchi manfaatiga
ustuvorlik berish va natijadorlik indikatorlarini joriy etishning amaliy ahamiyati yoritiladi
Библиографические ссылки
1. Oʻzbekiston Respublikasining “Ta’lim toʻgʻrisida”gi Qonuni. OʻRQ-637-son, 2020-yil 23-sentabr.
2. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining “2022–2026-yillarda maktab ta’limini rivojlantirish bo‘yicha milliy dasturni tasdiqlash
toʻgʻrisida”gi PF-134-son Farmoni, 2022-yil 11-may.
3. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining “Maktabgacha va maktab ta’limi tizimida boshqaruv samaradorligini oshirishning
qoʻshimcha chora-tadbirlari toʻgʻrisida”gi PF-79-son Farmoni, 2023-yil 26-may.
4. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining “Ma’naviy-ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirish boʻyicha qoʻshimcha chora-tadbirlar
toʻgʻrisida”gi PQ-4307-son Qarori, 2019-yil 3-may.
5. Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Umumiy oʻrta ta’lim muassasalarida ma’naviy-ma’rifiy hamda tarbiyaviy
ishlar samaradorligini oshirish konsepsiyasini tasdiqlash toʻgʻrisida”gi 558-son Qarori, 2022-yil 3-oktabr.
6. Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Umumiy oʻrta ta’lim toʻgʻrisidagi nizomni tasdiqlash haqida”gi 140-
son Qarori, 2017-yil 15-mart.
7. Xalq ta’limi xodimlari asosiy lavozimlarining malaka tavsiflari. Roʻyxat raqami 1541, 2006-yil 18-yanvar.
8. Яковлев, Е. В. Реализация аксиологического подхода в педагогическом исследовании // Вестник ЮУрГУ. Серия:
Образование. Педагогические науки. - 2012. - № 4(263). - С. 26–29.
9. Бакурадзе, А. Б. Аксиологический подход к анализу управленческой деятельности в образовательной
организации // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2013. - № 4. - С. 139–147.
10. Бакурадзе, А. Б. Аксиология управления социальной организацией: монография. - Москва, 2013.
11. Тимофеева, С. В. Аксиологический подход в образовании - важнейший фактор воспитания духовного и
творческого начала личности // Педагогический журнал. - 2009.
12. Кривылова, О., Сосницкая, Н., Олексенко, К. Аксиологический подход к психолого-педагогической подготовке
учителей нового поколения // Educational Dimension. - 2020. - Т. 3. - С. 141–152.
13. Смирнова, М. Е. Аксиологический подход как основной принцип работы руководителя образовательной
организации // Науки об образовании. - 2025.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
