Роль учебного процесса и творческой деятельности в сохранении психологического равновесия
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20178204Ключевые слова:
психологическое равновесие, учебный процесс, творческая деятельность, эмоциональная устойчивость, саморегуляция, образовательная среда, мотивация, личностное развитие, психическое благопо- лучие, обучающийся.Аннотация
В статье рассматривается значение учебного процесса и творческой деятельности в сохранении
психологического равновесия личности в условиях современной образовательной среды. Актуальность темы
обусловлена ростом психоэмоциональных нагрузок, повышением требований к академической успешности,
цифровой перенасыщенностью и изменением характера межличностного взаимодействия в образовательных
учреждениях. Обосновывается положение о том, что психологическое равновесие обучающегося формируется не
только как результат внутренней устойчивости личности, но и как следствие правильно организованного учебного
процесса, включающего содержательную мотивацию, поддерживающее педагогическое взаимодействие, адек-
ватную учебную нагрузку и возможности для творческого самовыражения. В статье также раскрываются риски
формализованного обучения, монотонности, гиперконкуренции и дефицита условий для творчества, приводящие
к эмоциональному истощению и внутреннему дисбалансу. Делается вывод о необходимости интеграции учебной
и творческой составляющих в целостную систему психолого-педагогической поддержки обучающихся
Библиографические ссылки
1. Всемирная организация здравоохранения. Mental Health: Strengthening Our Response. Geneva: World Health
Organization, 2025. 12 p.
2. UNESCO. Strategy on Education for Health and Well-Being. Paris: UNESCO Publishing, 2024. 40 p.
3. Mihaly Csikszentmihalyi Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: Harper & Row, 1990. 303 p.
4. Richard M. Ryan, Edward L. Deci Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development,
and Wellness. New York: Guilford Press, 2017. 756 p.
5. Carol D. Ryff Happiness Is Everything, or Is It? Explorations on the Meaning of Psychological Well-Being // Journal of
Personality and Social Psychology. 1989. Vol. 57. No. 6. P. 1069–1081.
6. Li H., Li J., Xie X. Students’ Wellbeing in Positive Higher Education: A Narrative Review // Frontiers in Education. 2025.
Vol. 10. Article 1607364. P. 1–13.
7. Zhao Y., Guo K., Leung S. The Prediction of Student Wellbeing and Flourishing from Learning Experience // Frontiers
in Psychology. 2025. Vol. 16. Article 1585058. P. 1–14.
8. Ye L., Chen M., Zhang H. The Impact of Aesthetic Education on University Students’ Psychological Well-Being //
Frontiers in Psychology. 2025. Vol. 16. Article 1515671. P. 1–15.
9. UNICEF. Adolescents and School Connectedness. New York: UNICEF, 2020. 28 p.
10. Mansfield L., Daykin N., Meads C. Creativity and Pathways to Wellbeing: Rapid Scoping Review. Technical Report.
London: What Works Centre for Wellbeing, 2024. 68 p.
11. Zhu S. Mental Health and Creativity in University Students // Frontiers in Psychology. 2025. Vol. 16. Article 1647823.
P. 1–11.
12. UNESCO. Nurturing Creative Thinking. Paris: International Academy of Education; UNESCO, 2015. 28 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
