O‘qishga motivatsiya tushunchasi uning nazariy-psixologik tahlili
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20252561Ключевые слова:
motivatsiya, o‘qishga motivatsiya, ichki motivatsiya, tashqi motivatsiya, o‘quv faoliyati, psixologik omillar, ta’lim samaradorligi, shaxs rivojlanishiАннотация
Mazkur maqolada o‘qishga motivatsiya tushunchasining nazariy va psixologik mohiyati tahlil qilinadi. Motivatsiya
ta’lim jarayonining asosiy harakatlantiruvchi omili sifatida talqin etilib, uning ichki va tashqi omillari, shakllanish
mexanizmlari hamda shaxs rivojlanishidagi o‘rni yoritilgan. Tadqiqot davomida nazariy tahlil, so‘rovnoma va psixologik
kuzatish metodlaridan foydalanildi. Olingan natijalar o‘quvchilarning o‘qishga bo‘lgan motivatsiyasi ta’lim samaradorligi,
o‘quv faolligi va mustaqil fikrlash darajasi bilan bevosita bog‘liqligini ko‘rsatdi. Shuningdek, ichki motivatsiyaning yuqori
bo‘lishi o‘quvchilarning bilim olishga bo‘lgan qiziqishini kuchaytirishi va o‘quv faoliyatida barqaror natijalarga erishishga
xizmat qilishi aniqlandi
Библиографические ссылки
1. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination
of Behavior. Psychological Inquiry.
2. Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2002). Motivational Beliefs, Values, and Goals. Annual Review of Psychology.
3. Karimova, V. M. (2012). Psixologiya. O‘quv qo‘llanma. (Mahalliy psixologik maktab nuqtai nazarini qo‘shish uchun).
4. Lokk, E. A., & Latham, G. P. (2002). Building a Practically Useful Theory of Goal Setting and Task Motivation. American
Psychologist.
5. Maslow, A. H. (1954). Motivation and Personality. Harper & Row.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
