Bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining kognitiv-pragmatik kompetensiyalarini rivojlantirish bosqichlari.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20313392Ключевые слова:
kognitiv, pragmatika, modellashtirish, lingvistik shakl, ekstralingvistika, fragment, korrelyatsiya, yondashuv, komponent, funksional-semantik tahlil, kommunikativ shaxs.Аннотация
Ushbu maqolada kognitiv-pragmatik kompetensiya tushunchasining nazariy asoslari hamda bo‘lajak boshlang‘
ich sinf o‘qituvchilarining kognitiv-pragmatik kompetentligini rivojlantirishga oid xorijiy olimlarning ilmiy qarashlari
tizimli va tahliliy jihatdan o‘rganilgan. Tadqiqot jarayonida kognitiv va pragmatik yondashuvlarning o‘zaro bog‘liqligi, kommunikativ
faoliyatdagi lingvistik va ekstralingvistik omillarning ahamiyati yoritilgan. Shuningdek, bo‘lajak o‘qituvchilarning
kommunikativ shaxs sifatida shakllanishida funksional-semantik tahlil, modellashtirish va kompetensiyaviy yondashuvning
o‘rni ilmiy manbalar asosida tahlil qilingan. O‘rganilgan nazariy ma’lumotlar asosida bo‘lajak boshlang‘ich sinf
o‘qituvchilarining
kognitiv-pragmatik kompetensiyalarini rivojlantirish bosqichlari ishlab chiqilib, ularning pedagogik samaradorligi
asoslab berilgan
Библиографические ссылки
1. Borkin A., Reinhart S.M. “Excuse me and I’m sorry”// TESOLQuartely. 1978. № 12 (1).
2. Brown. P., & Levinson. S., Universals in Language usage: Politeness phenomena. In E. N. Goody (Ed.), Questions and
politeness: Strategies in social interaction, 8(1978), 56-289. (Cambridge: Cambridge University Press).
3. Canale M. From communicative competence to communicative language pedagogy // Language and Communication.
London :Longman, 1983. P. 2–27.
4. Fraser, B., & Nolen, W. (1981). The Association of Deference with Linguistic Form. International Journal of the
Sociology of Language, 1981.
5. Goffman, E. (1971) The Presentation of Self in Everyday Life. Pelican Books, London.
6. K. Qosimova, S.Matchonov, X. G’ulomova, Sh. Yo’ldosheva, Sh. Sariyev. Ona tili o‘qitish metodikasi- Т.: “NOSHIR”, -
2009, 74-b.
7. Дейк Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация. - М.: Прогресс, 1989. c-69.
8. Золотов П.Ю. Формирование прагматической компетенции cтудентов на основе корпусных технологий. авто.
реф. Тамбов-2020.
9. Кобозева И.М. Теория речевых актов как один из вариантов теории речевой деятельности, Новое в зарубежной
лингвистике, 1986.
10. Контекстная семантика / Г. В. Колшанский . - 2-е изд., стер. - М. : Эдиториал УРСС, 2005 . - 152 с. - (Лингвистическое
наследие ХХ века) . - ISBN 5-484-00096-3 .
11. Костюшкина Г.М. Концептуальная систематика языка, речи и речевой деятельности как объект лингвистики.
Язык. Култура. Коммуникация. 2009.
12. Тахтарова С.С. Категория коммуникативного смягчения: (когнитивно-дискурсивный и этнокультуркый аспекты)
/ Волгогр. гос. ун-т. - Волгоград, 2010.
13. Туфанова Ю.B. Kоммуникативная ситуация извинения: когнитивно-прагматический подход. авто.реф.
Иркутск-2010, c 4.
14. Формановская Н.И. Русский речевой этикет: лингвистический и методический аспекты. М.: 1982.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
