ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ УСПЕШНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20521705Ключевые слова:
успешность профессионального обучения, мотивация достижения, эмоциональный интеллект, стрессоустойчивость, удовлетворенность учебной деятельностью, студентыАннотация
Статья посвящена проблеме психологических детерминант успешности профессионального обу-
чения студентов. На основе теоретического анализа уточнено содержание понятий “успех”, “успешность обу-
чения” и “успешность профессионального обучения”; обоснована четырехкомпонентная структура успешности
(когнитивный, мотивационный, эмоциональный и поведенческий компоненты). Эмпирически (N = 100) выявлены
значимые различия между академически успешными и менее успешными студентами по уровню удовлетворен-
ности учебной деятельностью, мотивации достижения, эмоционального интеллекта и стрессоустойчивости. Уста-
новлены статистически значимые корреляции (p < 0,01) между всеми исследуемыми факторами и показателями
академической успешности. Эмоциональный интеллект выступает центральным системообразующим фактором.
Предложена программа психолого-педагогического сопровождения, направленная на развитие эмоционального
интеллекта, мотивации достижения и стрессоустойчивости студентов
Библиографические ссылки
1. Белкин А.С. Ситуация успеха: как её создать. – М.: Просвещение, 2000. – 144 с.
2. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. – М.: Изд-во
“Институт психологии РАН”, 2015. – 240 с.
3. Горбушина А.Н. Взаимосвязь учебной мотивации и академической неуспеваемости студентов вуза // Молодой
ученый. – 2014. – № 6 (65). – С. 793–795.
4. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии. – Новополоцк: ПГУ, 2011. –
388 с.
5. Краевский В.В. Качество образования: сущность и критерии. – М.: Академия, 2008. – 256 с.
6. Зоаби А. Успешность обучения: задачи и проблемы // Вестник Новгородского государственного университета
им. Ярослава Мудрого. – 2016. – № 5 (96). – С. 17–19.
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2004. – 384 с.
8. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. – М.: Академия, 2009. – 240 с.
9. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2006. – 508 с.
10. Манойлова М.А. Методика диагностики эмоционального интеллекта. – Псков: ПГПУ, 2004. – 42 с.
11. Мищенко Л.В. К проблеме диагностики отношения студентов к учебной деятельности // Вестник практической
психологии образования. – 2007. – № 4 (3). – С. 122–128.
12. Овсянникова О.А., Федорова М.А., Федоров М.Г. К вопросу об успешности процесса обучения в вузе // Ученые
записки Орловского государственного университета. – 2021. – № 4 (93). – С. 230–234.
13. Писарчук Т.М. Факторы успешности студентов // Психология. Историко-критические обзоры и современные
исследования. – 2022. – Т. 11, № 6-1. – С. 7–11.
14. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование: концепция и технология. – Волгоград: Перемена,
1994. – 176 с.
15. Шабанов С., Алешина А. Эмоциональный интеллект. Российская практика. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2017.
– 448 с.
16. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб.: Питер, 2012. – 256 с.
17. Cohen S., Williamson G. Perceived Stress in a Probability Sample of the United States // The Social Psychology of
Health. – Newbury Park: Sage, 1988. – P. 31–67.
18. Deci E.L., Ryan R.M. Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and
Wellness. – New York: Guilford Press, 2017. – 756 p.
19. McClelland D.C. Human Motivation. – Cambridge: Cambridge University Press, 1987. – 432 p.
20. Tinto V. Leaving College: Rethinking the Causes and Cures of Student Attrition. – Chicago: University of Chicago
Press, 1993. – 312 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
