O‘QITUVCHILARDA KASBIY SO‘NISH VA PSIXOLOGIK STRESS HOLATLARINI KELTIRIB CHIQARUVCHI PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK OMILLAR
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20546719Ключевые слова:
kasbiy so‘nish, psixologik stress, pedagogik faoliyat, emotsional zo‘riqish, motivatsiya, o‘qituvchi psixologiyasi, burnout syndrome, pedagogik kommunikatsiyaАннотация
Ushbu ilmiy maqolada o‘qituvchilarda kasbiy so‘nish va psixologik stress holatlarini yuzaga keltiruvchi
psixologik-pedagogik omillar ilmiy-nazariy hamda amaliy jihatdan tahlil qilingan. Tadqiqotda o‘qituvchilik faoliyatiga xos
bo‘lgan emotsional zo‘riqish, ortiqcha ish yuklamasi, pedagogik kommunikatsiya muammolari, administrativ bosim, motivatsiyaning
pasayishi va professional identifikatsiya inqirozi bilan bog‘liq omillar o‘rganilgan. Maqolada o‘qituvchilarning
kasbiy faoliyati jarayonida yuzaga keladigan stress omillari, ularning psixologik salomatlikka ta’siri hamda kasbiy samaradorlikka
salbiy oqibatlari yoritilgan. Tadqiqot natijalari asosida o‘qituvchilarda stressni kamaytirish, emotsional barqarorlikni
shakllantirish va kasbiy motivatsiyani oshirishga qaratilgan ilmiy-amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.
Библиографические ссылки
1. Lazarus R. S. stress and emotion: A new synthesis. – New York: Springer publishing company, 1999. – 340 p.
2. Freudenberger H. J. Staff Burnout // Journal of social issues. – 1974. – Vol. 30. – № 1. – P. 159–165.
3. Maslach C., Jackson S. E. The measurement of experienced burnout // Journal of occupational behaviour. – 1981. –
Vol. 2. – № 2. – P. 99–113.
4. Kyriacou C. Teacher stress: directions for future research // Educational review. – 2001. – Vol. 53. – № 1. – P. 27–35.
5. UNESCO. Teacher well-being and educational quality report. – Paris: UNESCO publishing, 2022. – 128 p.
6. Karimova D. O‘qituvchilarda kasbiy stress muammolari. – Toshkent: O‘qituvchi, 2021. – 156 b.
7. Turaeva N. Pedagogik faoliyatda emotsional zo‘riqish va uning psixologik xususiyatlari // Pedagogika va psixologiya
ilmiy jurnali. – Samarqand, 2022. – № 3. – B. 44–52.
8. Kyriacou C. Anticipatory stress among student teachers // Cambridge journal of education. – 2003. – Vol. 33. – №
2. – P. 173–180.
9. Creswell J. W. Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. – 4th ed. – Thousand oaks:
sage publications, 2014. – 273 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
