Autizm spektri buzilishi bo‘lgan bolalarning o‘yin faoliyati asosida ijtimoiylashuvi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20727194Ключевые слова:
autizm spektri buzilishi, ijtimoiylashuv, o‘yin faoliyati, inklyuziv ta’lim, ijtimoiy kompetensiya, muloqot ko‘nikmalari, tengdoshlar bilan o‘zaro ta’sir, maxsus ta’lim, xulq-atvorni rivojlantirish, o‘yinga asoslangan aralashuvАннотация
Ushbu maqolada autizm spektri buzilishi (ASB) bo‘lgan bolalarning ijtimoiylashuv jarayonida o‘yin faoliyatining
roli o‘rganiladi. Zamonaviy inklyuziv ta’lim va maxsus pedagogikada ASB bo‘lgan bolalarda ijtimoiy muloqot,
o‘zaro ta’sir ko‘nikmalari, hissiy sezgirlik va moslashuvchan xulq-atvorni rivojlantirish muhim ilmiy hamda amaliy masalaga
aylangan. Maqolada ASB bo‘lgan bolalar o‘rtasida ijtimoiy ishtirok va integratsiyani rivojlantirishda tuzilgan, ramziy,
hamkorlikdagi va terapevtik o‘yin faoliyatining pedagogik hamda psixologik ahamiyati ta’kidlangan. Bundan tashqari,
maqolada o‘yinga asoslangan ta’lim muhiti orqali ijtimoiy kompetensiyani oshirishga qaratilgan zamonaviy yondashuvlar,
aralashuv strategiyalari va ta’lim amaliyotlari muhokama qilinadi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, maqsadli va to‘g‘ri
tashkil etilgan o‘yin faoliyati autizm spektridagi bolalarning ijtimoiy o‘zaro ta’sirini, hissiy o‘zini o‘zi boshqarishini hamda
umumiy ijtimoiy moslashuvini yaxshilashga sezilarli hissa qo‘shadi
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi PF-60-son Farmoni “2022-2026-yillarga mo‘ljallangan
Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida”. – Toshkent, 2022. https://lex.uz/ru/docs/-5841063
2. Piaget J. Play, Dreams and Imitation in Childhood. – New York: W.W. Norton & Company, 1962. – 296 p.
3. Wolfberg P.J. Play and Imagination in Children with Autism. – 2nd ed. – New York: Teachers College Press, 2009. –
208 p.
4. Kasari C., Rotheram-Fuller E., Locke J., Gulsrud A. Making the connection: Randomized controlled trial of social skills
at school for children with autism spectrum disorders // Journal of Child Psychology and Psychiatry. – 2012. – Vol.
53(4). – P. 431-439.
5. Barton E.E., Wolery M. Teaching pretend play to children with disabilities: A review of the literature // Topics in Early
Childhood Special Education. – 2008. – Vol. 28(2). – P. 109-125.
6. Greenspan S.I., Wieder S. Engaging Autism: Using the Floortime Approach to Help Children Relate, Communicate,
and Think. – Cambridge, MA: Da Capo Press, 2006. – 480 p.
7. Mavlonova R.A. Pedagogika. – Toshkent: O‘qituvchi, 2019. – 528 b.
8. Egamberdiyeva N.M. Ijtimoiy pedagogika. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2018. – 312 b.
9. Mahkamov U.I. Shaxs tarbiyasining pedagogik asoslari. – Toshkent: O‘qituvchi, 2017. – 256 b.
10. Vygotsky L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. – Cambridge, MA: Harvard University
Press, 1978. – 159 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
