Методические основы развития критического мышления обучающихся при изучении информационных технологий в условиях использования искусственного интеллекта
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20756274Ключевые слова:
критическое мышление, информационные технологии, искусственный интеллект, генера- тивные модели ИИ, методика обучения, цифровая образовательная среда, промпт-инжиниринг, верификация информации.Аннотация
В статье рассматриваются методические основы развития критического мышления обучающихся
при изучении информационных технологий в условиях использования искусственного интеллекта. Обоснована
актуальность проблемы в контексте стремительного внедрения генеративных моделей искусственного интел-
лекта (ChatGPT, Claude, Gemini и др.) в образовательный процесс. Выявлены ключевые педагогические противо-
речия между возможностями ИИ и рисками снижения самостоятельности мышления у обучающихся. Предложена
авторская методическая модель развития критического мышления, включающая целевой, содержательный, про-
цессуальный и оценочный компоненты, адаптированная к условиям цифровой образовательной среды с инте-
грированным ИИ. Описаны четыре уровня развития критического мышления при работе с ИИ-инструментами и
предложены методы диагностики. Результаты апробации модели подтверждают её эффективность.
Библиографические ссылки
1. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителя. М.: Про-
свещение, 2004. 175 с.
2. Коржуев А.В., Попков В.А., Рязанова Е.Л. Рефлексия и критическое мышление в контексте задач высшего
образования // Педагогика. 2002. № 1. С. 18–22.
3. Панжиева Н.Н. Методика развития навыков критического мышления будущих учителей информатики в усло-
виях цифровизации: дис. . .. канд. пед. наук (PhD): 13.00.06. Ташкент, 2025. 139 с.
4. Собиров А.А. Технология развития критического мышления как средство повышения качества образования //
Science and Education. 2022. Т. 3, № 4. С. 1629–1636.
5. Mollick E., Mollick L. Assigning AI: Seven approaches for students, with prompts // Wharton School Research Paper.
2023. pp. 1–15.
6. Kasneci E., Sessler K., Ku¨chemann S., Bannert M., Dementieva D., Fischer F., Gasser U., Groh G., Gu¨nnemann S.,
Hu¨llermeier E. et al. ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education //
Learning and Individual Differences. 2023. Vol. 103. 102274. DOI: 10.1016/j.lindif.2023.102274.
7. Ennis R.H. Critical thinking: A streamlined conception // Teaching Philosophy. 1991. Vol. 14, No. 1. pp. 5–24.
8. Facione P.A. Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction.
California Academic Press, 1990. 112 p.
9. Halpern D.F. Thought and knowledge: An introduction to critical thinking. 5th ed. New York: Psychology Press, 2014.
664 p.
10. Paul R., Elder L. Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life. 3rd ed. Pearson, 2014. 496
p.
11. Bubeck S., Chandrasekaran V., Eldan R., Gehrke J., Horvitz E., Kamar E., Lee P., Lee Y.T., Li Y., Lundberg S. et al.
Sparks of artificial general intelligence: Early experiments with GPT-4 // arXiv preprint arXiv:2303.12712. 2023.
12. Wei J., Wang X., Schuurmans D., Bosma M., Ichter B., Xia F., Chi E., Le Q., Zhou D. Chain-of-thought prompting
elicits reasoning in large language models // Advances in Neural Information Processing Systems. 2022. Vol. 35. pp.
24824–24837.
13. Указ Президента Республики Узбекистан от 11.09.2023 г. № УП-158 “О стратегии “Узбекистан - 2030””. URL:
14. Указ Президента Республики Узбекистан от 05.10.2020 г. № УП-6079 “Об утверждении стратегии
15. “Цифровой Узбекистан-2030” и мерах по её эффективной реализации”.
16. Файзиева М.Р. Проблемы организации непрерывного профессионального развития учителей средних школ //
Международный педагогический журнал. 2022. № 2(04). С. 16–20.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
