Oliy ta’lim muassasalarida pedagogik innovatsiyalarni joriy etish orqali ta’lim sifatini oshirish mexanizmlari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21024263Ключевые слова:
oliy ta’lim, pedagogik innovatsiya, ta’lim sifati, innovatsion texnologiya, kompetensiyaviy yondashuv, raqamli ta’lim, interaktiv metod, monitoring, baholash, kasbiy kompetentlikАннотация
Mazkur maqolada oliy ta’lim muassasalarida pedagogik innovatsiyalarni joriy etish orqali ta’lim sifatini
oshirish mexanizmlari ilmiy-nazariy va amaliy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda innovatsion pedagogik texnologiyalar,
raqamli ta’lim platformalari, kompetensiyaviy yondashuv, interaktiv metodlar, mustaqil ta’limni samarali tashkil etish, professor-
o‘qituvchilarning innovatsion kompetentligini rivojlantirish hamda ta’lim sifatini monitoring qilish masalalari asosiy
yo‘nalishlar sifatida ko‘rib chiqiladi. Maqolada pedagogik innovatsiyalar ta’lim jarayonini oddiy texnik yangilash vositasi
emas, balki ta’lim mazmuni, metodikasi, baholash tizimi va boshqaruv mexanizmlarini sifat jihatidan takomillashtiruvchi
tizimli omil sifatida talqin etiladi. Shuningdek, oliy ta’limda innovatsion yondashuvlarni joriy etishning tashkiliy-pedagogik
shart-sharoitlari, ularning ta’lim sifati ko‘rsatkichlariga ta’siri hamda amaliy natijadorligini baholash mezonlari yoritiladi.
Tadqiqot natijalariga ko‘ra, pedagogik innovatsiyalar samaradorligi ularning maqsadga yo‘naltirilganligi, o‘qituvchi kompetentligiga
bog‘liqligi, talaba faolligini ta’minlashi, ta’lim natijalarini aniq mezonlar asosida baholashi va oliy ta’lim muassasasining
strategik boshqaruv tizimi bilan uyg‘unlashganligi orqali namoyon bo‘ladi.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-oktabrdagi PF-5847-son “O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim
tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi Farmoni // Qonun hujjatlari ma’lumotlari
milliy bazasi. – 2019. https://lex.uz/ru/docs/-4545884
2. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2023: Technology in Education: A Tool on Whose Terms? – Paris:
UNESCO, 2023. – 433 p.
3. European Commission. Digital Education Action Plan 2021–2027: Resetting Education and Training for the Digital
Age. – Brussels: European Commission, 2020.
4. Fullan M. The New Meaning of Educational Change. – 5th ed. – New York: Teachers College Press, 2016. – 313 p.
5. Rogers E. M. Diffusion of Innovations. – 5th ed. – New York: Free Press, 2003. – 576 p.
6. Hattie J. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. – London; New York:
Routledge, 2009. – 392 p.
7. Biggs J., Tang C. Teaching for Quality Learning at University. – 4th ed. – Maidenhead: Open University Press, 2011.
– 418 p.
8. Laurillard D. Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology. – New York;
London: Routledge, 2012. – 258 p.
9. Mishra P., Koehler M. J. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge
// Teachers College Record. – 2006. – Vol. 108, No. 6. – P. 1017–1054.
10. Bates A. W. Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning. – 2nd ed. – Vancouver: Tony
Bates Associates Ltd., 2019. – 764 p.
11. OECD. Education at a Glance 2023: OECD Indicators. – Paris: OECD Publishing, 2023. – 456 p.
12. Болонский процесс: середина пути / Под науч. ред. В. И. Байденко. – Москва: Исследовательский центр проблем
качества подготовки специалистов, 2005. – 379 с.
13. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. – Москва: Академия, 2013. – 608 с.
14. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования. – Москва: Академия, 2013. – 416 с.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
