Роль интерактивного лингвокультурологи-ческого пространства в формировании лингвокультурной компетенции студентов национальных групп филологических направлений
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21166474Ключевые слова:
интеграция, компетенция, восприятие, межкультурная коммуникация, лингвокультурология, лингвокультурная компетенция, реалияАннотация
В статье рассматривается проблема интеграции языка и культуры в процессе обучения русскому
языку как иностранному студентов национальных групп филологических направлений (“Иностранный язык и
литература”). Особое внимание уделяется формированию культурной и коммуникативной компетенции посред-
ством погружения в пространство русской лингвокультуры, обеспечивающего моделирование культурной среды и
создающего условия для активного восприятия обучающимися национально-культурных реалий русского народа
Библиографические ссылки
1. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. – М.: Слово, 2008. – С. 44.
2. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.: Смысл, 2001. – С. 27.
3. Степанов Ю. С. Константы: словарь русской культуры. – М.: Академический проект, 2004. – С. 213.
4. Аникин В. П. Русское народное творчество. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 97.
5. Пропп В. Я. Русские аграрные праздники. – М.: Лабиринт, 2006. – С. 58.
6. Маслова В. А. Лингвокультурология. – М.: Академия, 2010. – С. 146.
7. Некрасова М. А. Народное искусство России. – М.: Искусство, 2003. – С. 122.
8. Афанасьев А. Н. Поэтические воззрения славян на природу. – М.: Современный писатель, 1995. – С. 311
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
