Raqamli ta’lim muhitida bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilarining professional kompetensiyasini rivojlantirish metodikasi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21267445Ключевые слова:
raqamli ta’lim muhiti, professional kompetensiya, bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchisi, raqamli pedagogika, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, LMS, sun’iy intellekt, interfaol ta’lim, innovatsion metodika, reflektiv faoliyat.Аннотация
Mazkur maqolada raqamli ta’lim muhitida bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilarining professional kompetensiyasini
rivojlantirish metodikasining nazariy va amaliy asoslari tahlil qilinadi. Tadqiqotda raqamli transformatsiya sharoitida
pedagog kadrlarni tayyorlash jarayoniga qo‘yilayotgan zamonaviy talablar, axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining
ta’lim jarayonidagi o‘rni hamda raqamli pedagogik vositalarning kasbiy tayyorgarlik sifatiga ta’siri yoritilgan. Shuningdek,
Learning Management System (LMS), sun’iy intellektga asoslangan ta’lim platformalari, multimedia resurslari, virtual hamkorlik
muhiti va onlayn baholash vositalaridan foydalanish orqali bo‘lajak o‘qituvchilarning metodik, kommunikativ, raqamli
va reflektiv kompetensiyalarini rivojlantirish imkoniyatlari asoslab berilgan. Tadqiqot davomida professional kompetensiyaning
tarkibiy komponentlari o‘zaro integratsiyalashgan holda shakllanishi, nazariy tayyorgarlikni amaliy faoliyat bilan
uyg‘unlashtirish hamda innovatsion pedagogik texnologiyalarni samarali qo‘llashning ahamiyati ochib berilgan. Maqola
natijalari oliy ta’lim muassasalarida ingliz tili o‘qituvchilarini tayyorlash jarayonini takomillashtirish, raqamli ta’lim muhitining
didaktik imkoniyatlaridan samarali foydalanish hamda xalqaro standartlarga mos, raqobatbardosh pedagoglarni
tayyorlash bo‘yicha ilmiy-amaliy tavsiyalar ishlab chiqishga xizmat qiladi.
Библиографические ссылки
1. Mishra P., Koehler M. J. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge //
Teachers College Record. - 2006. - Vol. 108. - № 6. - P. 1017-1054.
2. Shulman L. S. Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching // Educational Researcher. - 1986. - Vol. 15.
- № 2. - P. 4-14.
3. Richards J. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. - 3rd ed. - Cambridge: Cambridge
University Press, 2014. - 410 p.
4. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. – 5th ed. – Harlow: Pearson Education Limited, 2015. - 446 p.
5. Nunan D. Task-Based Language Teaching. - Cambridge: Cambridge University Press, 2004. - 240 p.
6. Bates A. W. Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning. - 2nd ed. - Vancouver: Tony
Bates Associates Ltd., 2022. - 720 p.
7. Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu). - Luxembourg: Publications
Office of the European Union, 2017. - 95 p.
8. UNESCO. ICT Competency Framework for Teachers. - Version 3. - Paris: UNESCO, 2018. - 64 p.
9. Richards J. C. Competence and Performance in Language Teaching. - Cambridge: Cambridge University Press, 2017.
- 298 p.
10. Siemens G. Knowing Knowledge. - 2nd ed. - Vancouver: Lulu Press, 2006. - 176 p.
11. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. - М.: Исследовательский
центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. - 42 с.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
