Nutq nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarning ijtimoiy moslashuv jarayoniga ta’sir etuvchi omillar
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21379632Ключевые слова:
nutq nuqsoni, ijtimoiy moslashuv, inklyuziv ta’lim, logopediya, psixologik-pedagogik omillar, o‘zini o‘zi baholashАннотация
Mazkur maqolada inklyuziv ta’lim sharoitida nutq nuqsoni bo‘lgan boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ijtimoiy
moslashuv jarayoniga ta’sir etuvchi pedagogik va psixologik omillar empirik tadqiqot asosida tahlil qilingan. Tadqiqotda
60 nafar o‘quvchi (30 nafari nutq nuqsoniga ega va 30 nafari nazorat guruhi) ishtirok etdi. Tadqiqot natijalari ijtimoiy
moslashuvga eng kuchli ta’sir etuvchi omillar nutq nuqsonining og‘irlik darajasi, o‘qituvchi va tengdoshlarning munosabati
hamda oilaviy qo‘llab-quvvatlash ekanligini ko‘rsatdi. Shuningdek, inklyuziv ta’lim muhitida differensiallashgan psixologikpedagogik
yondashuvni qo‘llash ijtimoiy moslashuv samaradorligini oshirishning muhim sharti ekanligi asoslandi.
Библиографические ссылки
1. Vygotskiy L.S. Asarlar to‘plami: Defektologiya asoslari. - Moskva: Pedagogika, 1983.
2. Levina R.E. Logopediya asoslari. - Moskva: Prosveshcheniye, 2005.
3. Ayupova M.Yu. Logopediya. - Toshkent: O‘qituvchi, 2019.
4. Rogers C., Dymond R. Psychotherapy and Personality Change. - Chicago: University of Chicago Press, 1954.
5. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. - Toshkent, 2020.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
