Формирование профессиональных компетенций педагога будущего в условиях цифровой трансформации и внедрения технологий искусственного интеллекта
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21474312Ключевые слова:
искусственный интеллект, цифровая трансформация, цифровые компетенции, педагог будущего, цифровая культура, цифровая грамотность, образовательные технологии, искусственный интеллект в образовании, профессиональные компетенции, цифровая образовательная средаАннотация
В условиях стремительного внедрения технологий искусственного интеллекта (ИИ) в сферу образования
происходит трансформация традиционной педагогической деятельности. Современный педагог сталкивается
с необходимостью овладения новыми цифровыми компетенциями, а также переосмысления своей профессиональной
роли в условиях алгоритмизированной образовательной среды. В статье рассматриваются ключевые
направления развития педагогического мастерства в эпоху ИИ, выделяются основные группы цифровых компетенций,
формируется концепт “цифровой культуры” педагога будущего, обсуждаются этические, методологические
и практические аспекты его деятельности.
Библиографические ссылки
1. Андреев А. А. Искусственный интеллект и образование: перспективы развития // Образование и наука. - 2023.
2. Вишневский А. И., Лукша П. А. Навыки XXI века: Педагогика будущего. - М.: Издательство “Просвещение”, 2022.
3. UNESCO. Artificial Intelligence in Education: Challenges and Opportunities. - Paris, 2021.
4. Шляхтенко С. Г. Цифровая культура педагога: концепт и практика. - М., 2022.
5. Selwyn, N. Should Robots Replace Teachers? AI and the Future of Education. - Polity Press, 2019.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
