Модель развития проектно-конструкторской компетентности студентов с использованием автоматизированных цифровых программ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21720519Ключевые слова:
автоматизированные программы, проектно-конструкторская компетентность, студентыАннотация
В данной статье анализируется модель развития проектно-конструкторской компетентности студентов
с использованием автоматизированных цифровых программ. В исследовании раскрываются теоретические
и практические основы, передовой зарубежный и национальный опыт, современные методологические
подходы и эффективность предложенной модели. Обоснована роль современных цифровых технологий в проектно-
конструкторской деятельности и их влияние на профессиональное развитие студентов. Полученные результаты
имеют важное научно-практическое значение для совершенствования образовательного процесса.
Библиографические ссылки
1. Абдураҳмонов Ш.Х., Исмоилова З.Ю. Инновационные подходы к формированию проектно-конструкторской
компетентности студентов в условиях цифровизации образования. - Ташкент: Фан, 2021.
2. Сластенин В.А., Краевский В.В., Пидкасистый П.И. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие.
- М.: Академия, 2017.
3. Polat E.S., Shamova T.I. Modern Educational Technologies and Project-based Learning in Engineering Education. -
Moscow: Nauka, 2020.
4. Jonassen D.H., Marra R.M., Kolodner J.L. Problem-based Learning as a Model for the Development of Engineering
Competence. - Journal of Engineering Education, 2015.
5. Ибрагимова Ф.Б. Современные цифровые инструменты в инженерном образовании: опыт и перспективы. -
Ташкент: Университет, 2022.
6. Ланд Л.М., Шадриков В.Д., Кудрявцева Т.В. Формирование профессиональных компетентностей будущих инженеров:
теоретико-методологические основы. - СПб.: Просвещение, 2018
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
