Dual ta’lim sharoitida bo‘lajak qishloq xo‘jaligi muhandislarining kasbiy kompetensiyasini shakllantirish natijalari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21913920Ключевые слова:
dual ta’lim, kasbiy kompetensiya, qishloq xo‘jaligi muhandisi, oliy ta’lim, ishlab chiqarish amaliyoti, kompetensiyaviy yondashuv, ta’lim sifati, mehnat bozoriАннотация
Mazkur maqolada dual ta’lim sharoitida bo‘lajak qishloq xo‘jaligi muhandislarining kasbiy kompetensiyalarini
shakllantirishning nazariy va amaliy jihatlari tahlil qilingan. Dual ta’lim tizimining xalqaro tajribasi, xususan, Germaniya,
Avstriya, Shveysariya va boshqa davlatlardagi amaliyoti o‘rganilgan hamda uni O‘zbekiston oliy ta’lim tizimiga tatbiq etishning
tashkiliy-pedagogik mexanizmlari yoritilgan. Tadqiqot jarayonida ta’lim muassasalari va ishlab chiqarish korxonalari
o‘rtasidagi hamkorlikning talabalar kasbiy tayyorgarligiga ta’siri baholangan. Natijalar dual ta’lim talabalarning nazariy
bilimlarini amaliyot bilan integratsiya qilish, kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirish va mehnat bozori talablariga mos
raqobatbardosh mutaxassislar tayyorlashda muhim ahamiyatga ega ekanligini ko‘rsatadi.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2026-yil 2-apreldagi “Qishloq va suv xo‘jaligi muhandislarini tayyorlash
tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-122-son1 qarori.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2026-yil 11-apreldagi “Toshkent davlat agrar universiteti faoliyatini takomillashtirishga
oid qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida”gi PQ-135-son2 qarori.
3. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2025-yil 16-yanvardagi “Oliy ta’lim tizimida dual ta’limni tashkil etish
chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi 14-son qarori.
4. Семенова Л.М. Динамика цифровой дидактики в условиях трансформации высшего образования. Часть I / Л.М.
Семенова // Мир науки. Педагогика и психология, 2020. Т. 8. № 3. - С. 37–47.
5. Седова А.В. Социальный заказ в системе профессионального образования Оренбургской области // Вестник
Алтайской академии экономики и права. [Электронный ресурс]. URL: https://vaael.ru/ru/article/view?id=1043.
6. Семенова Л.М. Формирование профессионального имиджа и готовности к самопрезентации у будущих специа-
листов в области массовой коммуникации: монография. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2008. – 181 с.
7. Семенова Л.М. Современный рынок труда и профессиональные компетенции специалистов в области ком-
муникации: оценка и форсайт-прогноз / Профессиональные компетенции специалиста по коммуникациям XXI
века: коллективная монография / под ред. А.Д. Кривоносова. – СПб.: Изд-во СПбГЭУ, 2021. – С. 50–64.
8. Серкова Г.Г. Дуальное обучение: проблемы, перспективы // Инновационное развитие профессионального
образования. 2016. № 4(12). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dualnoe-obuchenie-problemy-perspektivy (дата
обращения: 13.03.2022).
9. Semenova L.M., Goykhman O.Y., Goncharova L.M. (2020). Organizational and pedagogical conditions for professionally
oriented training of communication / International Scientific Congress “Knowledge, man and civilisation” // Specialists
European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBS. Volume 107 - ISCKMC 2020. - P. 1424–1431.
10. Yugfeld Ye.A. Analiz effektivnosti dualnoy modeli obucheniya pri podgotovke spetsialistov v usloviyakh gosudarstvenno-
chastnogo partnerstva // Vestnik vysshey shkoly “Alma mater”, 2014, № 9. - C. 44–47.
11. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. - М.: Педагогика, 1975. - 370 с.
12. Зинкевич Е.Р., Семенова Л.М. Инновационно-педагогические технологии в компетентностно-ориентированном
образовании: монография. - СПб.: Издательский центр ГБОУ ВПО “Санкт-Петербургский государственный
педиатрический медицинский университет”, 2019. - 104 с.
13. Тидеманн Б. Дуальная система - немецкая форма профессионального образования // “Образование и наука”,
2011, № 6. - С. 112–123.
14. Eisenmann S. (2017). German Vocational Training and Education Cooperation. Possibilities for Transferring a Successful
Education and Training Principle. Berlin: Secretariat of the Standing Conference of the Ministers of Education
and Cultural Affairs of the Länder in the Federal Republic of Germany (KMK). [Electronic resource]. Access mode:
(data obrashcheniya: 22.10.2021).
15. Solga H., Protsch P., Ebner C., Brzinsky-Fay C. (2014). The German vocational education and training system: Its
institutional configuration, strengths, and challenges. Berlin: Wissenschaftszentrum für Sozialforschung gGmbH.
[Electronic resource]. Access mode: https://bibliothek.wzb.eu/pdf/2014/i14-502.pdf (data obrashcheniya: 13.02.2022).
16. Николина М.А., Суворова Е.В. Дуальное образование как инновационная форма обучения // Новое поколение.
- 2017. - № 11. - С. 87–92.
17. Дудырев Ф.Ф., Романова О.А., Шабалин А.И. Дуальное обучение в российских регионах // Вопросы образования
/ Educational Studies Moscow. 2018. № 2. - С. 120–138.
18. Сидакова Л.В. Сущность и основные признаки дуальной модели обучения // Образование и воспитание. - 2016.
- № 2(7). - С. 62–64.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
