Ko‘p tarmoqli ixtisoslashtirilgan maktabgacha ta’lim tashkilotlari tarbiyalanuvchilarida ijtimoiy ko‘nikmalarni shakllantirish dolzarb muammo sifatida
DOI:
https://doi.org/10.5281/Ключевые слова:
ijtimoiylashuv, imkoniyati cheklangan bolalar, maktabgacha yosh, psixologik xususiyatlar, psixik rivojlanish, ijtimoiy xulq-atvor, “Men” konsepsiyasi, idrok, tafakkur, ijtimoiy tajriba, ontogenez, ijtimoiy munosabatlar.Аннотация
Mazkur maqolada maktabgacha yoshdagi imkoniyati cheklangan bolalarning ijtimoiylashuv jarayoniga oid
nazariy yondashuvlar tahlil qilingan. Ijtimoiylashuvning bolaning shaxs sifatida shakllanishi va jamiyatga moslashuvidagi
ahamiyati yoritilgan. Maktabgacha yoshdagi bolalar ijtimoiylashuvining asosiy bosqichlari hamda ushbu jarayonga ta’sir
etuvchi ijtimoiy-psixologik omillar tavsiflangan. Bolaning dastlabki ijtimoiy tajribani egallashi, ijtimoiy xulq-atvor me’yorlarini
o‘zlashtirishi va shaxslararo munosabatlarni shakllantirishida oilaning yetakchi o‘rni asoslab berilgan. Shuningdek,
alohida yordamga muhtoj bolalarning individual va psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda ularga pedagogik-psixologik
yondashuvni tashkil etishning o‘ziga xos jihatlari yoritilgan
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2019-yil 13-maydagi 391-son “Maktabgacha ta’lim tashkilotlari faoliyatini
yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori.
2. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2020-yil 22-dekabrdagi 802-son “Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning
davlat standartini tasdiqlash to‘g‘risida”gi qarori.
3. Кривов Ю. И. Проблема социализации подрастающих поколений в зарубежной педагогике: дис. … канд. пед.
наук. – М., 1992. – 20 с.
4. Парсонс Т., Шюц А. Теория социального действия. – М., 2021. – 224 с.
5. Тард Г. Социальная логика. – М., 2014. – 504 с
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
