ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ НА МАТЕРИАЛЕ ЖАНРА ТРАВЕЛОГА
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22658818Аннотация
В статье рассматриваются лингводидактические основы развития письменной речи студентов
посредством использования жанра травелога в процессе внеаудиторного обучения русскому языку. Особое вни-
мание уделяется дидактическому потенциалу травелога как жанра, объединяющего повествовательный, описа-
тельный и рефлексивный компоненты и создающего условия для комплексного развития письменной речевой
компетенции обучающихся. Анализируются возможности применения текстов о путешествиях для расширения
словарного запаса студентов, совершенствования грамматических навыков, формирования умений логически
и композиционно выстраивать письменное высказывание, а также выражать личностную оценку и авторскую
позицию.
Ключевые слова
лингводидактика, письменная речь, письменная речевая компетенция, жанр травелога, тра- велог, русский язык, внеаудиторная работа.Библиографические ссылки
1. 1. Щукин А. Н. Практическая методика обучения русскому языку как иностранному: учебное пособие. 4-е изд.,
2. стер. М.: ФЛИНТА, 2025. 332 с.
3. 2. Сычева Л. В. Роль письма в методике преподавания русского языка как иностранного // Актуальные вопросы
4. современной филологии и журналистики. 2015.
5. 3. Сысоев П. В., Мерзляков К. А. Методика обучения письменной речи студентов направления подготовки
6. “Международные отношения” на основе метода рецензирования // Язык и культура. 2016. № 2 (34). С. 195-206.
7. DOI: 10.17223/19996195/34/15.
8. 4. Майга А. А. Литературный травелог: специфика жанра // Филология и культура. 2014. № 3 (37). С. 254-259.
9. 5. Сафарчиева Ф. Ф. Жанрово-терминологический аспект теории современного отечественного травелога //
10. Вестник Костромского государственного университета. 2018. № 2.
11. 6. Ефимовский Е. Жанровая специфика травелога // Art Logos. 2021.
12. 7. Богучарская Е. В. Жанр интернет-травелога как объект современной филологии // Вестник Красноярского
13. государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2019. № 4 (50). С. 202-208. DOI:
14. 10.25146/1995-0861-2019-50-4-176.
15. 8. Hyland K. Genre Pedagogy: Language, Literacy and L2 Writing Instruction // Journal of Second Language Writing.
16. 2007. Vol. 16, No. 3. P. 148-164.
17. 9. Pascual D. Learning English with Travel Blogs: A Genre-Based Process-Writing Teaching Proposal // PROFILE: Issues
18. in Teachers’ Professional Development. 2019. Vol. 21, No. 1. P. 157-172.
19. 10. Kemaloglu-Er E. The Use of Travel Blog Writing in a Tertiary Level English for Specific Purposes Course // Psycho-Educational
20. Research Reviews. 2021. Vol. 10, No. 3. P. 336-349.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование