Bo‘lajak maxsus pedagoglarni inklyuziv ta’lim sharoitida ko‘rishida muammolari bo‘lgan bolalar bilan ishlashga tayyorlashning ilmiy-metodik asoslari.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22704345Аннотация
Mazkur maqolada bo‘lajak maxsus pedagoglarni inklyuziv ta’lim sharoitida ko‘rishida muammolari bo‘lgan
bolalar bilan ishlashga tayyorlashning ilmiy-metodik asoslari tahlil qilingan. Inklyuziv ta’limning zamonaviy konsepsiyasi,
ko‘zi ojiz va zaif ko‘ruvchi bolalarning alohida ta’lim ehtiyojlari hamda maxsus pedagog kasbiy faoliyatiga qo‘yilayotgan
yangi talablar asosida mazkur tayyorgarlikning mazmuni aniqlashtirilgan. Bo‘lajak maxsus pedagogning inklyuziv ta’lim
sharoitida ko‘rishida muammolari bo‘lgan bolalar bilan ishlashga tayyorligi integrativ kasbiy sifat sifatida talqin qilinib,
uning motivatsion-qadriyatli, kognitiv-metodik, amaliy-texnologik va refleksiv-baholash komponentlaridan tashkil topuvchi
tuzilmasi asoslangan. Talabalarning kasbiy tayyorgarligini rivojlantirishda keys-stadi, muammoli vaziyatlar, mikrodars,
kasbiy-amaliy topshiriqlar, tiflotexnik va assistiv vositalardan foydalanish, ta’lim materiallarini moslashtirish, pedagogik
amaliyot hamda refleksiv portfolio imkoniyatlari yoritilgan. Tadqiqot natijasida nazariy tayyorgarlik, modellashtirilgan
kasbiy faoliyat va real inklyuziv amaliyotni integratsiyalashga asoslangan ilmiy-metodik mexanizm taklif etilgan.
Ключевые слова
inklyuziv ta’lim, maxsus pedagog, tiflopedagogika, ko‘rishida muammolari bo‘lgan bolalar, kasbiy tayyorgarlik, kasbiy kompetensiya, assistiv texnologiyalar, ta’limni moslashtirish, refleksiya, pedagogik amaliyotБиблиографические ссылки
1. Xusnuddinova, Z. (2022). Corrective pedagogy for blind children cluster mechanisms to increase work efficiency. Asian
Journal of Research in Social Sciences and Humanities, 12(2), 68-70.
2. Zulayho, X. (2022). Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar bilan korreksion ishlarni tashkillashtirishda ilk qadamni tashlash.//
Ijtimoiy fanlarda innovasiya onlayn ilmiy jurnali, 80-82.
3. Zulayho, X. (2022). Ko’rishida nuqsoni bor bolalarning korreksion mashg’ulotlar ish tizimini tashkil etish.// Таълим ва
ривожланиш таҳлили онлайн илмий журнали, 218-220.
4. Xusnuddinova, Z. X. (2023). Alohida ehtiyojli boshlang’ich sinf o’quvchilarining og zaki nutqini rivojlantirishda yangi
metodikalar va ulardan foydalanishning amaliy asoslari. Ta’lim tizimida yangi metodikalar va ulardan foydalanishning
amaliy asoslari, 1(1), 365-368.
5. Dehqonova, M. G., & Xusnuddinova, Z. X. (2023). Inklyuziv ta’limda ko ‘rishida muammosi bo ‘lgan o ‘quvchilar bilan
olib boriladigan korreksion pedagogik ish samaradorligini oshirish. Maktab va hayot, 1(3), 31-35.
6. Qodirova, F. U., & Xusnuddinova, Z. X. (2023). Inklyuziv ta’limga jalb qilingan zaif ko ‘ruvchi o ‘quvchilarning psixologik
xususiyatlari. Inklyuziv ta’limning dolzarb masalalari: muammo va ularning echimlari respublika ilmiy-amaliy konfrensiya
materiallari, 1(1), 156-157.
7. Qodirova, F. U., & Xusnuddinova, Z. X. (2022). Ixtisoslashtirilga davlat ta’lim muassassalarida tarbiyaviy ishlarni samarali
tashkil etish orqali o ‘quvchilarni inklyuziv ta’limga tayyorlash. International Journal of Philosophical Studies and
Social Science, 1(1), 365-368
8. Хуснуддинова, З. Х. (2022). Эмоционально-выразительное озвучивание произведений как фактор воспитания
незрячих детей. Воспитание детей дошкольного возраста, Воспитание детей дошкольного возраста, 1(1), 55-59.
9. Qodirova, F. U., & Xusnuddinova, Z. X. (2022). Increasing the profitability of the learning environment through the
organization of adaptive learning. NeuroQuantology, 1(20), 1217-1224.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование