MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA PEDAGOGLAR KASBIY KOMPETENTLIGINI RIVOJLANTIRISH ORQALI TA’LIM SIFATINI OSHIRISH

Аннотация

В данной статье анализируется вопрос развития профессиональной компетентности педагогов как важного фактора обеспечения качества образования в дошкольных образовательных организациях. Цель исследования - выявление теоретических и практических механизмов формирования и развития профессиональной компетентности педагогов. В статье профессиональная компетентность рассматривается как сложное явление, включающее, наряду с теоретическими знаниями педагога, способность самостоятельно анализировать педагогические ситуации, учитывать индивидуальные особенности развития детей, эффективно использовать современные педагогические и информационно-коммуникационные технологии, а также сотрудничать с родителями. По авторскому подходу, профессиональное развитие педагогов оказывает устойчивое влияние на качество образования только тогда, когда оно организовано в непрерывном, систематическом и взаимосвязанном с практической деятельностью виде. В исследовании определены приоритетные направления развития профессиональной компетентности: совершенствование педагогических навыков, методическое обеспечение, самосовершенствование и обмен опытом. В качестве научного нововведения предложена усовершенствованная модель, обеспечивающая неразрывную связь между развитием профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций и повышением качества образования. Данная модель основана на последовательном сочетании диагностического, мотивационного, практико-деятельного и рефлексивного этапов. В результате исследования сделан вывод о том, что систематическое развитие профессиональной компетентности педагогов является важным условием повышения качества дошкольного образования, обеспечения эффективности педагогического процесса и создания благоприятной образовательной среды для индивидуального развития детей.